64 專 題 : 大 學 通 識 教 育 課 程 評 鑑因 應 各 項 目 性 質 之 不 同 , 我 們 需 以 多 元 方 式 來 作 評 鑑 。 有 些 採 用測 驗 , 有 些 採 用 問 卷 調 查 , 有 些 則 採 用 觀 察 紀 錄 等 。 以 學 習 成 果 評 鑑為 例 , 學 習 成 果 可 分 三 類 :1. 各 通 識 科 目 之 教 學 成 果 ;2. 學 生 高 層次 思 考 及 判 斷 能 力 ;3. 學 生 行 為 、 態 度 和 品 格 等 。 第 一 類 與 第 二 類 成果 , 可 以 用 測 驗 方 式 來 做 評 量 診 斷 。 第 一 類 涉 及 各 通 識 課 程 及 專 業 課程 有 關 的 通 識 能 力 部 分 , 由 授 課 教 師 及 系 所 負 責 。 第 二 類 有 關 學 生 核心 能 力 評 量 , 可 由 教 務 處 或 相 關 校 級 單 位 執 行 , 並 與 政 府 配 合 , 參 與整 體 施 測 , 並 進 行 比 較 。 第 三 類 不 易 以 測 驗 或 心 理 量 表 來 評 量 , 往 往需 長 期 接 觸 、 觀 察 和 比 較 才 能 有 效 地 考 核 。 因 此 可 藉 由 導 師 、 各 科 教師 及 學 生 幹 部 等 提 供 意 見 , 由 導 師 或 指 定 之 輔 導 老 師 彙 整 。實 施 學 習 成 果 評 鑑 的 困 難 之 處 , 在 於 如 何 分 辨 哪 些 是 新 學 , 哪 些是 在 上 大 學 前 的 舊 知 。 一 般 做 法 是 學 生 入 學 時 做 一 次 評 鑑 , 作 為 輔 導選 課 之 依 據 ; 然 後 到 四 年 級 即 將 畢 業 時 , 再 用 同 等 質 量 的 測 驗 與 問 卷施 測 一 次 , 以 檢 視 學 生 學 習 與 發 展 的 績 效 。 把 兩 次 測 驗 及 問 卷 調 查 之結 果 作 分 析 及 比 較 , 便 可 提 供 一 些 資 訊 幫 助 了 解 學 生 在 大 學 期 間 學 習與 發 展 的 情 況 , 作 為 教 學 改 進 之 依 據 。至 於 學 校 用 來 界 定 學 習 成 果 之 通 識 教 育 目 標 是 否 明 確 ? 其 內 涵 架構 是 否 完 整 、 具 前 瞻 性 和 合 乎 時 代 需 求 ? 這 些 都 可 由 外 部 評 鑑 委 員 來做 評 鑑 , 並 可 藉 著 比 較 、 諮 詢 與 輔 導 等 過 程 , 在 異 中 求 同 之 餘 , 同 時保 持 各 校 特 色 及 重 點 。還 有 其 他 影 響 學 生 學 習 因 素 的 評 鑑 方 式 , 如 可 採 用 授 課 文 件 檔 案審 查 、 實 地 觀 察 及 學 生 意 見 回 饋 調 查 等 。 另 外 , 亦 可 運 用 多 年 期 追 蹤資 料 (panel data), 如 台 灣 大 一 、 大 三 及 畢 業 生 之 追 蹤 調 查 資 料 , 其範 圍 涵 蓋 所 有 大 學 院 校 , 而 且 內 容 豐 富 , 可 作 校 際 比 較 及 分 析 在 校 學習 經 歷 與 畢 業 後 的 工 作 發 展 , 以 研 究 兩 者 間 的 關 係 , 並 檢 視 政 策 及 實
彭 森 明 : 以 學 習 成 果 為 主 軸 的 大 學 通 識 教 育 評 鑑 65務 改 進 等 所 帶 來 之 成 果 。 1五 、 政 府 之 職 責 宜 以 服 務 及 輔 助 為 主 , 考 核 為 輔上 述 所 論 的 評 鑑 理 念 並 不 摒 除 政 府 考 核 、 監 督 、 輔 導 與 輔 助 學 校之 職 責 , 只 是 政 府 的 做 法 及 工 作 重 點 稍 作 改 變 罷 了 。 政 府 可 以 要 求 學校 提 交 以 學 習 成 果 為 主 軸 之 自 我 評 鑑 報 告 。 政 府 依 舊 可 以 成 立 評 審 委員 會 , 審 核 各 校 自 我 評 鑑 機 制 的 完 整 性 與 合 理 性 , 並 作 實 地 參 訪 , 驗證 各 校 自 我 評 鑑 措 施 與 成 果 , 檢 視 其 改 進 方 案 是 否 適 切 , 提 供 建 議 ,或 要 求 改 進 。另 外 , 政 府 應 帶 領 研 發 通 識 知 識 與 能 力 評 鑑 工 具 , 並 建 置 台 灣 評鑑 常 規 供 各 校 作 比 較 之 用 。 評 鑑 最 困 難 的 工 作 是 評 量 學 生 學 到 甚 麼 ,因 此 需 要 有 效 的 測 驗 工 具 。 與 其 讓 各 校 自 行 發 展 , 不 如 以 政 府 之 力 量來 帶 頭 推 動 研 發 , 特 別 是 高 層 次 之 思 維 能 力 , 包 括 解 決 問 題 能 力 、 判斷 能 力 和 創 新 能 力 等 , 更 需 要 政 府 資 助 。 有 了 評 量 工 具 之 後 , 政 府 即可 以 定 期 實 施 整 體 大 學 生 通 識 核 心 能 力 評 鑑 , 檢 視 大 學 生 能 力 之 變遷 , 提 出 因 應 問 題 之 對 策 , 以 確 保 大 學 生 質 素 。最 後 , 除 了 考 核 之 外 , 政 府 應 加 強 輔 導 及 輔 助 學 校 之 工 作 。 目 前政 府 以 減 少 招 生 人 數 或 減 少 補 助 款 項 方 式 來 處 罰 評 鑑 結 果 不 佳 之 弱勢 學 校 , 此 做 法 不 合 教 育 原 理 。 政 府 應 提 供 有 條 件 的 輔 助 予 弱 勢 學校 , 如 在 一 定 期 限 內 完 成 圖 書 設 備 填 置 、 專 家 顧 問 諮 詢 、 教 師 觀 摩 及講 習 和 專 家 專 題 講 座 等 , 以 彌 補 缺 失 。 如 學 校 逾 期 未 見 改 進 , 則 再 作懲 處 。1 詳 情 請 參 閱 台 灣 高 等 教 育 資 料 庫 整 合 計 劃 網 站 :http://www.cher.ntnu.edu.tw/sitemap.php。
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