Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

• ¿Qué coincidencias encontramos con nosotros mismos?
(con nuestra forma de planificar).
• ¿Qué sucede con nuestra postura hacia los niños/as y la
forma de planificar?
• ¿Existen aspectos que no nos habíamos dado cuenta?
¿Cuáles?
Para el plan de la unidad de aprendizaje, referirse al Módulo de
Capacitación III-1.
3 ¿Por qué será necesaria una “orientación” antes de ingresar a una nueva unidad de aprendizaje?
- ¿Es acertada la previsión sobre las reacciones
esperadas de los niños/as? ¿Se puede pensar
sobre otras reacciones más?
- Pensar sobre el desarrollo de la clase viendo
las “notas sobre la pizarra”.
- ¿Los materiales elaborados están contribuyendo
a un mejor aprendizaje de los niños/as?
3. Discutamos por grupos lo trabajado individual mente.
En la discusión, hacer que cada grupo exponga sobre
los puntos de la reflexión y luego debatir entre todos
mediante lluvia de ideas.
- ¿Son las consignas tal como se esperaba que
fueran?
- ¿No hay consignas y métodos más adecua dos?
Contenido Explicación Actividades
3.1. Pensar en por qué es necesario hacer un repaso de Acerca de la disposición para el aprendizaje
1. Trabajo individual y grupal: reflexionemos indivi-
lo aprendido antes de entrar a una nueva unidad de
dualmente y expongamos al grupo nuestras expe-
aprendizaje.
Aquí estamos tratando sobre las condiciones previas que se deben riencias sobre las medidas que tomamos al ingresar
dar en el avance del aprendizaje. En otras palabras, se trata del a una nueva unidad de aprendizaje.
a) Pensar sobre el significado que tiene el tiempo (unos 10 grado de madurez y condiciones para llevar a cabo el proceso - Expliquemos ejemplos concretos sobre lo que
minutos) para “repasar”.
de aprendizaje. Normalmente se trata de ver si las condiciones
hacemos para motivar el aprendizaje.
- ¿Cotidianamente realizan el repaso en la etapa de inicio (predisposición y conocimientos) están dadas para que los - Rescatemos los ejemplos más relevantes
de una nueva unidad de aprendizaje?
niños/as puedan encarar el proceso de aprendizaje.
conside rados en el grupo y elaboremos un
- ¿Qué tipo de orientación realizan para que los niños/as Se debe hacer una evaluación en la etapa de elaboración del plan
papelógrafo para exponer el trabajo mediante
se interesen por el aprendizaje?
de enseñanza de la unidad de aprendizaje y aplicar el resultado
el Carrusel u otra estrategia.
- Prestar atención al hecho de que para despertar el interés para la orientación individual de los niños/as.
2. Reflexión en parejas: pensar sobre el significado que
de los niños/as, además de los materiales y recursos
tiene el tiempo para “repasar” (unos 10 minutos).
didácticos, es imprescindible que “haya entusiasmo por NOTA: “Disposición” es una expresión del ámbito de la psicología - ¿Cotidianamente realizan el repaso en la etapa de
el contenido”.
que proviene de ver si todo está “dispuesto” para que todos se
inicio de una nueva unidad de aprendizaje?
encuentren en igualdad de condiciones para realizar el aprendizaje - ¿Qué tipo de orientación realizan para que los
programado.
niños/as se interesen por el aprendizaje?
- Prestar atención al hecho de que para des pertar el
interés de los niños/as, además de los materiales
y recursos didácticos es imprescindible que “haya
entusiasmo por el contenido”.
3. Puesta en común de manera general.
NOTA: Consideraciones generales del facilitador/a para
el cierre.
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