Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

5. Sección especial. Conocimientos que el facilitador/a debe tener
Contenido Explicación Actividades
5.1. Resumen de lo que son las asociaciones (reunio nes)
estudiantiles
a) Lo que busca la actividad de las asociaciones estu diantiles:
Dentro de las asociaciones estudiantiles conformadas por niños/
as de toda la UE, lo que se busca es formar en ellos el espíritu
de llevar a la práctica la solución de problemas cooperándose
mutuamente para así lograr mejorar y elevar su vida escolar.
b) Contenido de las actividades de la asociación estu diantil
(comité de representantes):
- Significado de comité de representantes.
• Buscar soluciones a los diferentes problemas de la vida
escolar mediante el diálogo entre representantes.
• Realizar los trabajos de la UE repartiéndose entre
los niños/as las diferentes responsabili dades.
- Las asociaciones son ambientes donde los niños/as se forman
de manera espontánea y autónoma. Estas asocia ciones
se conforman teniendo como organizadores a los niños/as
de los cursos superiores. Estos niños/as son quienes guían
y orientan las actividades de los más peque ños.
5.2. Debajo del “Comité de representantes” existen comités
donde participan todos los niños/as de cursos
superiores.
a) Contenido y ejemplos concretos: Los tipos de comités
difieren de acuerdo con el barrio o zona y con la reali dad de
la UE, pero usualmente se conforman los siguientes:
Ejemplos:
- Comité de radiodifusión (avisos por altavoces al medio
día y al finalizar el día)
- Comité de reuniones (planificación y manejo de las
diferentes reuniones)
- Comité de servicio de comida (apoyo a la dieta y
preparación de las mesas)
- Comité de salud (avisos sobre aspectos de salud y apoyo
a la enfermería)
“Asociación Estudiantil” es una expresión de la ley de educación,
normalmente se usa la expresión de “Comité de Representantes”.
Características:
- Es una actividad a través de la cual se resuelven los
diferentes problemas de la vida escolar mediante el diálogo.
- Estas asociaciones se componen por representantes
de niños/as del tercer ciclo en el Nivel Primario y de
representantes de los diferentes comités.
- Idear formas para que la voz (opinión) de todos los
niños/as de la UE sea escuchada.
- El maestro/a aconsejará a los representantes para que
ellos sean concientes de que representan a todos los
niños/as de la UE.
- Designar, de acuerdo con la distribución de responsabilidades,
al moderador y secretario de actas y dejar que
los niños/as desarrollen su diálogo por sí mismos.
- Aprovechar las actividades de relaciones públicas o
los actos generales de la UE para hacer conocer los
resultados del diálogo.
Carácter de las actividades de los comités:
- Son actividades mediante las cuales se lleva a la práctica
la distribución de funciones para realizar los diferentes
trabajos que existen dentro de la UE y así mejorar y
lograr el progreso de la vida escolar.
- Estos comités están conformados por niños/as de los
cursos superiores de primaria, y durante todo el año sus
miembros pertenecen a un mismo comité.
- La participación en un comité se define de acuerdo con la
autonomía y destrezas de los niños/as y de acuerdo con
el interés demostrado por ellos.
- Todos los maestros/as se encargan de un comité y de su
orientación.
Las actividades de la “Asociación Estudiantil” y las
“actividades de los clubes” expresadas en este capítulo,
pertenecen al campo de actividades especiales de
Japón. Posiblemente los maestros/as bolivianos,
debido a las condiciones reales de cada UE, opinen
que estas actividades no son provechosas. Esto es
porque los horarios están definidos dentro del proceso
educativo, pero lo que aquí queremos es presentar
estas actividades para que vean si es posible llevarlas a
cabo. Las “actividades especiales” que podrían ser más
viables para los maestros/as bolivianos son aquellas que
están relacionadas con las “actividades del ambiente
comunitario”, que tienen relación con la “gestión del
ambiente comunitario” y “eventos de la UE”, que tienen
relación con la “administración de la UE”. Sin embargo,
estas actividades de “Asociación Estudiantil” también se
pueden realizar en Bolivia.
Las escuelas de Japón están abiertas desde las 08:00
de la mañana hasta aproximadamente las 16:00 de la
tarde por lo tanto, los niños/as pueden jugar o estudiar
aun después de clases.
Los maestros/as, después de clases, realizan
orientaciones individuales o efectúan los trabajos
de oficina de la UE. Las reuniones del EPI y todo el
personal de la UE empiezan después del horario de
clases (el horario de trabajo de los maestros/as es de
08:30 a 17:30). En estas reuniones se discute sobre la
administración de la UE.
No es raro ver que los maestros/as japoneses se
queden después de su horario de trabajo para preparar
el material didáctico del día siguiente, para asistir a
reuniones sobre el manejo de la UE y luego volver a
casa a eso de las 19:00 de la noche.
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