Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

) Hay que tomar nota de lo observado en las clases y de las
instrucciones dadas para que las instrucciones que imparte
el director sean consistentes.
Si las expresiones del director no son consistentes, se
pierde la confianza de los maestros/as. El desconcierto o
confusión de la organización, muchas veces se debe al
desconcierto de las instrucciones del director.
c) La actitud del director se refleja en los maestros/as y,
por consiguiente, en la enseñanza que se imparte a los
niños/as. Este aspecto, conjuntamente con el ambiente
escolar de la UE, son elementos muy importantes. Hay que
tomar conciencia de que la actitud del director (manera de
contactarse, modo de hablar, amabilidad, etc.) se expresan
en la educación de los niños/as.
6.2. Elaboremos una encuesta para hacer mejoras administrativas.
a) Objetivo
Expresar en forma clara “qué es lo que se quiere saber y
qué es lo que se quiere mejorar”, y escribir con palabras
fáciles.
No plantearse muchos objetivos (a lo mucho unos 3 ó 4).
b) Método
Que se pueda llenar o responder en poco tiempo.
Dejar bien claro los conceptos de “bien y mal”.
c) Número de preguntas
De 10 a 15 preguntas
d) Resultados
Las respuestas se utilizan como material para discutir sobre
las formas y puntos de vista para mejorar y solucionar los
problemas.
Lo deben analizar el director y los comités y tomar en cuenta
para las mejoras del siguiente año.
- La observación de una clase no es una “censura de situación
didáctica”, la observación se efectúa para ver cómo están
los niños/as.
- Las reflexiones al maestro/a deben ser hechas desde dos
puntos de vista: si los niños/as estaban trabajando y si
participaban de la clase.
A fin de año se debe realizar una serie de encuestas para recolectar
información que ayude a mejorar la administración del año siguiente.
Se debe aclarar que las encuestas a los maestros/as no se hacen
para evaluar a cada uno de ellos, sino para conocer sus reflexiones y
los aspectos a mejorar. Las encuestas son para conocer las opiniones
de los maestros/as acerca de la forma de administrar que tiene el
director.
Cuidados al momento de hacer encuestas:
- No colocar como ítems de la encuesta problemas que no
tendrán solución después del análisis, como por ejemplo:
¿Considera usted suficiente el presupuesto para el material
didáctico y para la administración de la UE?
Los asuntos presupuestarios no son aspectos de la mejora
administrativa, son problemas de la administración educativa.
Éstos son aspectos que se encuentran fuera del contexto de
la potestad administrativa del director.
- No se debe colocar en la encuesta aspectos inherentes a la
situación familiar. Por ejemplo, no se debe preguntar sobre
la situación económica ni el nivel de educación de los padres
de familia.
1. Elaboremos una encuesta que nos sirva para
mejorar la administración de nuestra UE el
próximo año.
- Trabajo por grupos.
- Pensemos en las preguntas basándonos
en los documentos “Autoevaluación de la
administración de la UE” y “Evaluación de
la gestión del ambiente comunitario” del
PROMECA.
- Definir el número de ítems de la encuesta
pensando en los objetivos.
2. Exponer las encuestas elaboradas y discutir
entre todos. Puntos de discusión:
- ¿Son claros los objetivos?
- ¿Es adecuada la cantidad de pregun tas?
- ¿Es adecuado el contenido?
- ¿Cuándo se debería efectuar la encues ta?
- ¿Qué tipo de análisis se realizará?
- ¿Cómo se usarán los resultados?
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