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4. Planifiquemos el “uso de la pizarra” y realicemos un simulacro de clase
Contenido Explicación Actividades
4.1. Planifiquemos por grupos el uso de la pizarra.
a) Que los participantes planteen una situación didáctica
concreta y piensen qué aspectos son importantes para
un uso efectivo de la pizarra que ayude realmente al
entendimiento y a la realización de la clase.
- Explicar cómo la pizarra motiva a los niños/as a
que participen del aprendizaje.
- Hacer que los participantes expongan lo que
idearon y tomar esas exposiciones como tema de
conversación.
• Resaltar las ideas reales, como por ejemplo,
la manera de elaborar una “pizarra portátil
pequeña”.
• Recogiendo las ideas de los maestros/as, la
capacitación se hace más objetiva.
Aspectos que hay que cuidar en el taller.
1º Hacer que algunos grupos dramaticen una clase con
su plan de pizarra y que todos se den cuenta de la
importancia que tiene el uso adecuado de ella.
2º En caso de que no se pueda realizar la dramatización de
clase, que cada grupo analice la planificación del uso de
la pizarra y exponga los resultados.
3º En el debate general, discutir sobre la “planificación del
uso de la pizarra”.
- Discutir sobre el punto de vista de los niños/as.
- Ver si es efectiva la asimilación del “contenido de
aprendizaje”.
- Ver si se facilita la discusión por parte de los niños/as.
4º Los participantes ya tienen experiencia sobre el hecho de
que no tiene sentido si se usa la pizarra desde el punto
de vista del maestro/a. Cuando se discute el punto de
vista de los niños/as, debe centrarse la atención sobre
los siguientes aspectos:
- Reflexionar sobre las clases cotidianas que realizan.
- ¿Cómo reforzar la facultad mental de los niños/as?
- ¿Cómo estimular la discusión entre los niños/as?
5º En el taller, que los grupos no analicen todo lo que es el
“uso de la pizarra”, más bien que analicen centrándose
en la estructuración de la pizarra y que luego expongan.
Que se cumpla estrictamente lo siguiente:
- Usar como material un libro de texto sobre cualquier
área curricular.
- Que traigan al taller un plan de situación didáctica.
- Que discutan entre todos el desarrollo del aprendizaje.
(Tomar como referencia el seminario de marzo de 2004).
Planifiquemos por grupos el uso de la pizarra para un periodo
pedagógico y realicemos un simulacro de clase.
Material: Libro de texto de cualquier área de conocimiento.
1. Preparemos el “plan de uso de la pizarra”. Tomar como
referencia el “Estudio de recursos didácticos (ERD)” (ver el
Módulo III - 6 para el ERD):
1º Planificar el desarrollo del aprendizaje.
- Discusión y análisis de los textos y materiales
necesa rios.
- Definición de los pasos del desarrollo del aprendiza je.
2º Planificar las “consignas principales”.
3º Prever las acciones de los niños/as.
4º Elaborar el modelo de desarrollo del periodo.
- Definir las actividades de aprendizaje.
- Planificar el estilo del proceso de aprendiza je.
- Planificar el tiempo del proceso de aprendi za je.
NOTA: Si el tiempo no alcanza, realizar solamente los puntos
del 1º al 3º.
2. Realicemos una planificación de un uso efectivo de la pizarra:
1º Definir la estructura de la pizarra.
2º Definir la disposición del contenido de la pizarra.
- Definir qué es lo que se escribirá.
- Discutir qué es lo que se les hará pensar a los
niños/as.
- Definir el lugar donde se pegarán los textos y
materiales.
- Definir el uso de colores de tiza (que presten
atención al uso de los diferentes colores).
- Pensar en la ubicación donde se escribirá la opinión
de los niños/as.
- Que los niños/as puedan entender el desarrollo del
aprendizaje con sólo mirar la pizarra (que se entienda
el desarrollo y profundidad del aprendizaje).
3º Preparar el uso de la pizarra.
3. Realicemos la dramatización de clase por grupos y exponer
los resultados.
- Un grupo representante puede realizar una clase modelo.
- Discutir entre todos (después de finalizado el simulacro
de clase, se abrirá un debate libre sobre las condiciones
necesarias para un uso efectivo de la pizarra).