Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

3. Reconsideremos los puntos del diseño de un proceso de aprendizaje (desarrollo del aprendizaje)
3.1. Hagamos un análisis retrospectivo.
Contenido Explicación Actividades
a) Verifiquemos las fortalezas de los niños/as:
- Se interesan activamente por lo que les atrae.
- Es muy importante, como maestros/as, tener una actitud
de superar las debilidades de los niños/as y hacerlos
crecer reconociendo sus fortalezas.
b) Analicemos el significado que tienen los recursos didácticos:
- Saber de antemano, para un año, cuándo usar los
recursos didácticos con miras a lograr el propósito de la
enseñanza.
3.2. Verificar el propósito y pensar sobre las estrategias.
a) Revisemos el propósito y el contenido del aprendizaje que
vamos a enseñar: El maestro/a establecerá claramente el
contenido del aprendizaje (conocimientos y habilidades) que
los niños/as adquirirán durante ese periodo pedagógico.
- El maestro/a subdividirá el contenido de acuerdo con el
propósito (tomando en cuenta el desarrollo en ese año de
escolaridad y el grado de entendimiento de los niños/as)
y elaborará pasos detallados y adecuados para ellos.
b) Establezcamos claramente cuáles serán nuestras estrategias
de enseñanza.
- El dejar claramente establecidas las estrategias de
enseñanza para lograr el propósito de un periodo
pedagógico, además de mejorar los conocimientos de
los niños/as, ayuda a la evaluación después de la clase y
es un indicador del mejoramiento de la clase.
3.3. Preparar consignas pensando en la reacción de los
niños/as.
a) Planifiquemos e ideemos nuestras consignas (escribámoslas):
- Consignas útiles (es necesario un plan acorde con el
contenido).
Explicar sobre el “diseño del desarrollo del aprendizaje” mostrando
el procedimiento concreto.
Aunque ya sepan elaborar un plan de situación didáctica, es
necesario reconfirmar que estén concientes del objetivo y la
manera de reelaborarlo.
- Conversar sobre cómo, en la realidad, se las ingenian
para aprovechar al máximo las fortalezas y personalidad
de cada uno de los niños/as que están a su cargo.
- ¿Qué son los recursos didácticos? Recordar el objetivo
del estudio de recursos didácticos.
Importancia de experimentar en carne propia (ideas para el
desarrollo de un proceso de aprendizaje)
El hecho de hacer que los niños/as participen activamente, y de
manera concreta, no sólo hace que se motiven e interesen por el
aprendizaje, sino que tiene la bondad de mejorar su actitud hacia
el aprendizaje y profundizar su entendimiento y conocimientos.
Puntos a cuidar sobre las “consignas”:
1. Claridad en la voz:
- Es muy importante el volumen de voz y la pronunciación
para que el niño/a pueda escuchar bien lo que se le está
preguntando.
Esta sección es un “repaso del proceso de aprendizaje”
(ejemplo del desarrollo de un periodo) y ya está como
conocimiento previo en los participantes. Por lo tanto,
no existen “actividades” para conocer un contenido;
pero, en la explicación de cada punto, el facilitador/a
emitirá consignas y preguntas para que los asistentes
expongan sus experiencias y lo que han entendido.
Es especialmente importante hacer notar que se trata
de un “plan de consignas”. Lo que se quiere es que los
participantes entiendan que, para ayudar a lo niños/as
a pensar y extraer ideas más avanzadas, las consignas
lanzadas sin planificar y al azar” no sirven de nada,
sino que perjudican.
1. Mediante lluvia de ideas se refrescará y puntualizará:
Qué es un propósito, para qué sirve y cómo se
debe redactar un propósito.
2. Posteriormente se iniciará la exposición del
inciso 3.2 tratando de que sea un diálogo con los
participantes.
1. Nuevamente se recurrirá a recordar la parte
conceptual. Para este efecto, se preguntará: ¿Qué
estamos entendiendo por consigna?
2. A partir de una lluvia de ideas, preparar consignas
pensando en la reacción de los niños/as.
3. Trabajo en 3 grupos:
149