Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

2. Comunicación entre directores
Contenido Explicación Actividades
2.1. Tratemos de pensar en una Red de Comunicación entre
directores.
a) Funciones de la red de directores:
- Tratar de establecer una relación entre directo res para
un intercambio de información y experien cias para
mejorar la administración de las UEs.
- Es una agrupación voluntaria para resolver proble mas
administrativos. En realidad, se trata de una agrupación
que supone:
• Un estudio coordinado para el manejo de las
obligaciones de la UE.
• Incentivar al EPI.
• Una forma de relacionarse cooperativamente con
las familias de la zona.
• Establecer funciones de la red de directores a nivel
urbano o rural (filiales).
b) Pensar sobre la relación entre directores, aprove chando la
existencia de las redes con las que cuenta cada Distrito.
- Intercambio de información pedagógica (ideas sobre
investigación y administración). En suma, la Red de
Comunicación de Directores se orienta hacia:
• La realización de la investigación pedagógica y la
capacitación docente de manera autónoma.
• La mejora de conocimientos y técnicas.
c) Cursos de capacitación realizados por el propio director.
Formación de un accionar independiente.
Formación de la autonomía de los maestros/as.
Red de directores
3. Relación con el barrio (o comunidad) y con las familias
Son redes regionales conformadas por directores de UEs.
Llevan a cabo trabajos y actividades coordinados, cursos de
capacitación y publicaciones para mejorar las condiciones de la
educación y elevar la capacidad profesional de los maestros/as.
A través de la relación entre directores, además de mejorar su
capacidad profesional, tienen la responsabilidad de proporcionar un
ambiente donde los maestros/as puedan elevar su nivel y mejorar sus
técnicas pedagógicas.
- Con este propósito, se establece una relación entre directores
de una misma red.
- A través del intercambio de información y experiencias sobre
el propósito pedagógico y la organización de las UEs, se
deberá buscar la eficiencia en la administración de sus UEs.
- Tratar de intercambiar información sobre las clases públicas
y otros aspectos, y que sus maestros/as se relacionen
mutuamente.
No decimos que todo se haga de una sola vez, deben intentar realizar
primero lo que pueden hacer.
1. Tratemos de buscar estrategias para relacionar
cooperativamente a los directores en una
organización autónoma.
Aspectos que deben conversarse:
- Pensar en la “necesidad” de relacionar a los
directores (una organización autó noma).
- Que los maestros/as intercambien experiencias
a través de exposiciones del EPI o
estudios pedagógicos manco munados.
- Intercambiar información y experiencias
entre directores a través de conversa ciones
sobre “temas de estudio” y “organizaciones
de investigación”.
• Actitud conciente del director.
- Conseguir conocimientos y técnicas (para
elevar la calidad de la administración y del
EPI) autónomas y propias.
• Organización independiente.
• Perspectivas de largo plazo.
Contenido Explicación Actividades
3.1. Significado de la relación con la zona o barrio y las familias
a) ¿Por qué tenemos que relacionarnos con la zona o barrio y
las familias?
La educación que se da sólo en la escuela no es suficiente para los
niños/as. Para obtener una educación integral y adecuada, hay que
pensar en lo que significa el cooperar y relacionarse con las familias.
1. Reflexionemos sobre los roles y funciones que
existen en el relacionamiento coopera tivo con
las familias.
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