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5. Pensemos sobre la forma del “autoaprendizaje”
5.1. El “autoaprendizaje”
- Luego verificar el propósito y contenido del
aprendizaje.
- Forma de saludar a la gente en el lugar donde
se visitará.
- Forma de entrevistar a las personas.
Contenido Explicación Actividades
a) Tener una actitud hacia el “autoaprendizaje”:
- Lo ideal es que los niños/as no tengan que realizar muchas
sesiones de “autoaprendizaje”.
- En caso de que se tenga que realizar, hacerlo como un
evento de la UE y explicar previamente el motivo a los
padres de familia.
- No debe realizarse por razones personales del maestro/a.
5.1.1. Autoaprendizaje
Debido a que en Bolivia no contamos con esta experiencia del
autoaprendizaje, para este seminario observaremos un video que
nos dará pautas del tema que estamos tratando.
1. Mientras se realizan estudios de clase o clases abiertas en la
UE, muchas veces los niños/as de los otros cursos donde no
se llevan a cabo estas actividades tienen que estudiar por sí
mismos.
2. Si se tiene que repetir muchas veces el “autoaprendizaje”, hay
que planificar y estar concientes de que los padres de familia
estarán “intranquilos” y “descontentos”.
3. Las razones de la intranquilidad y descontento de los padres de
familia son:
- Retraso en el avance del aprendizaje
- La seguridad de los niños/as
- Desconfianza hacia el proceder del maestro/a
- Los desórdenes que se puedan generar en el aula.
Si es que hasta ahora tienen la experiencia de haber recibido
reclamos de los padres de familia o de la zona por el autoaprendizaje
o por la ausencia de los maestros/as, conversen sobre ese tema.
Material 1: Video “Autoaprendizaje en Japón”. Matemática, 5to año,
Problemas.
Después de mostrar el video, explicar lo siguiente:
- ¿Qué les pareció la forma de dar los problemas?
¿Queda algún registro de la actividad de aprendizaje de los
niños/as? (por ejemplo, una tarea escrita)
- Comportamiento durante el aprendizaje.
Eficacia del “diario de autoaprendizaje”.
- ¿Ha mediado el maestro/a después del “autoaprendizaje”?
¿Está el maestro/a revisando la tarea y brindando apoyo de
forma individual?
1. Pensemos sobre el “autoaprendizaje”. Exponer
qué medidas han tomado cuando realizaban
un “autoaprendizaje” (conversar sobre las
experiencias del autoaprendizaje).
- Exponer las experiencias.
- Pensar sobre el autoaprendizaje desde
diferentes puntos de vista:
• Desde el punto de vista de los niños/as.
• Desde el punto de vista del maestro/a.
• Desde el punto de vista del director.
• Desde el punto de vista de los padres de
familia.
2. Explicar que al “autoaprendizaje” se lo ve de
diferente manera de acuerdo con el punto de
vista y pensar sobre la forma ideal de realizarlo.
- ¿Estarán los niños/as felices con el
“autoaprendizaje”?
- ¿Estarán satisfechos con el aprendizaje?
- ¿No se sienten inseguros con su propio
aprendizaje?
1. Veamos un “video” y conversemos sobre lo que
nos llamó la atención en el “autoaprendizaje” en
Japón a partir de lo que vimos.
1.1. Cómo observar el video.
- En la preparación previa:
• ¿Qué instrucciones imparte el maestro/a?
• ¿Qué preparativos realiza el maestro/a?
• ¿Qué preguntas realizan los niños/as?
- Situación durante el “autoaprendizaje:”
• ¿Cómo se comportan los niños/as?