Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

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- Para escribir lo que está en la pizarra o el contenido de la
enseñanza.
- Para escribir las propias ideas.
- Para usar en los problemas y ejercicios.
b) Aspectos que hay que cuidar en la mediación para el uso del
cuaderno.
- Cuando se copia el contenido de la pizarra y se anota el
contenido de la enseñanza.
• ¿Está la pizarra escrita en forma estructurada?
• ¿Están escritas las ideas y pensamientos de los niños/
as? (El objetivo no es sólo copiar la pizarra).
• Uno de los objetivos importantes es comprender estructuralmente
el contenido del aprendizaje de un periodo.
• Escribir en el cuaderno es muy importante desde
el punto de vista de que es “un recurso didáctico
elaborado por los niños/as”.
- En caso de escribir las propias ideas o pensamientos:
• Resumir las ideas propias (deducciones).
• Escribirlasopinionesqueunodiráenlaexposición(escribir
las actividades de aprendizaje del propio niño/a).
• El cuaderno se usa para el proceso de profundización
del pensamiento.
- En caso de usarse para los problemas y ejercicios:
• Ejercicios para practicar las soluciones.
• Ejercicios para profundizar la comprensión (éste es
uno de los usos más frecuentes).
• Para una enseñanza en relación muy estrecha con el
apoyo individual.
6.2. Ideas sobre un cuaderno pensado con base en la efectividad
del aprendizaje
Existe una manera de registrar en el cuaderno las características
del área curricular y la capacidad de aprendizaje de los niños/
as. ¿Qué usos o tipos de cuaderno se pueden idear desde los
siguientes puntos de vista?
- Cuaderno elaborado para aprovechar las características del
área.
- Cuaderno acorde a la etapa de desarrollo de los niños/as.
- Cuaderno destinado al avance individual de los niños/as.
- Cuaderno para ampliar el pensamiento de los niños/as.
- Por lo expuesto, es muy importante orientar sobre el uso del
cuaderno ya que es el único medio de repaso para los niños/as.
- Es muy importante hacer notar que al terminar la clase deben
anotar los “puntos importantes” al momento de la finalización.
- Si es necesario, hay que asegurar algo de tiempo al final de la
clase para el resumen en el cuaderno.
- Es muy importante hacer que los niños/as presenten sus
cuadernos unas dos veces por semana y revisarlos (apoyo
individual).
Enseñanza acerca del cuaderno
Muchas veces no se le da importancia a la enseñanza del cuaderno,
pero para los niños/as es una forma de hacer seguimiento a lo
aprendido y es lo que más usan para los repasos. Especialmente,
por las características de Bolivia, la única prueba de haber aprendido
algo es el cuaderno. Es necesario que en las clases se enseñe
sobre el uso del cuaderno.
- Si se enseña sobre el uso de cuadernos en horas determinadas,
ayuda al dominio de la ortografía, puntuación y gramática.
Es muy importante alternar entre una enseñanza colectiva y otra
individual para obtener una enseñanza efectiva.
¿Tienen experiencia sobre la forma de hacer
que los niños/as escriban sus cuadernos?
- ¿Desde qué punto de vista han enseñado
sobre el cuaderno?
- ¿Han realizado una orientación individual?
Es muy frecuente que la revisión de los cuadernos
se limite a ver las “faltas de ortografía” y a “corregir
los problemas” resueltos. Explicar a los participantes
que el cuaderno sirve también para “resumir las
ideas” y “profundizar el pensamiento”.
1. Pensemos sobre el uso de los cuadernos de
diferente manera según las características de
cada área curricular.
Procedimiento: Dividir a los participantes por
grupos y darles como tarea un libro de texto, ya
sea de lenguaje, matemáticas, etc.
- Que cada grupo piense sobre el desarrollo
del aprendizaje.
- ¿Qué tipo de aprendizaje se realizará?
- ¿Qué deberán escribir en el cuaderno?
- ¿Cuál será la forma en la que deberán escribir?
2. Que lo piensen por grupos y expongan el
ejemplo concreto del cuaderno.