Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

138
3. Elaboremos las conductas del proceso de aprendizaje
Contenido Explicación Actividades
3.1. Explicación sobre la elaboración de “las conductas del
proceso de aprendizaje”
a) Método general:
- Analizar el tema de aprendizaje (para un periodo
pedagógico) y dividirlo en actividades intermedias de
aprendizaje.
- Pensar sobre el propósito del tema.
- Pensar sobre los cambios de conducta que se darán
con las actividades de aprendizaje.
- Anotarlo o expresarlo en forma de conductas del proceso
de aprendizaje.
- Comparar el propósito de aprendizaje con las conductas
del proceso de aprendizaje y verificar que no haya saltos
muy grandes en las actividades de aprendizaje.
- Si los hay, insertar una actividad de aprendizaje.
- Estructurar las conductas del proceso de aprendizaje y
el propósito de aprendizaje (conducta final) y verificar el
orden de las actividades de aprendizaje.
- Expresarlo o anotarlo en el plan de situación didáctica.
3.2. Explicación sobre las conductas del proceso de
aprendizaje
a) Conductas previas a la conducta final que se quiere que
los niños/as adquieran como propósito. Delinear el marco
del aprendizaje (actividades de aprendizaje que los niños/
as realizarán) y utilizar las conductas del proceso de
aprendizaje para determinar el orden y las actividades que
realizarán los niños/as.
Las conductas del proceso de aprendizaje nos proporcionan
información importante para elaborar los marcos cuando
pensamos sobre un programa de aprendizaje (la conducta
que formarán los niños/as). Además, son importantes
cuando pensamos sobre el desarrollo del aprendizaje.
Las “conductas del proceso de aprendizaje”, además de ser un
indicador para la evaluación, nos proporcionan información para
decidir o evaluar (evaluación formativa) y ver si avanzamos a la
siguiente etapa de aprendizaje (si se optará por una orientación
individual o si se expondrá, etc.).
- En cierta época, la evaluación formativa y la conducta final
se juntaron con el sistema de aprendizaje computarizado
como el CAI (Computer Assisted Instruction) o el CMI
(Computer Managed Instruction) y se convirtieron en el
tema central de la educación tecnológica.
- En la actualidad, donde la humanización de la enseñanza
es la corriente principal, las conductas del proceso de
aprendizaje nos proporcionan pistas importantes cuando
surge una polémica investigativa sobre las decisiones
intencionales del maestro/a sobre el proceso de aprendizaje
y sobre la evaluación.
- Se puede decir que es un elemento necesario para el
maestro/a al momento de la enseñanza del aprendizaje.
Aspectos que hay que cuidar al elaborar las conductas del proceso
de aprendizaje.
Es más fácil si consideramos a las conductas del proceso de
aprendizaje conjuntamente con las etapas del proceso de
aprendizaje.
- Sin embargo, no todos los pasos o etapas del proceso de
aprendizaje son iguales a las conductas del proceso de
aprendizaje.
- Las conductas del proceso de aprendizaje son un proceso
a través del cual los niños/as adquieren conocimientos y
habilidades y no expresan todas las etapas (actividades de
aprendizaje) del proceso de aprendizaje.
Ejemplo:
Si en las actividades de inicio planteamos “leer y discutir el tema
de aprendizaje para este periodo”, no es necesario determinar
las conductas del proceso de aprendizaje.
Identificar y justificar cuáles de estos propósitos van a
generar aprendizaje y cuáles no:
1. Reconoce un texto expositivo de un texto narrativo.
2. Obtiene números con cifras de miles.
3. Investiga sobre la fauna.
4. Clasifica mamíferos, anfibios y peces.
5. Fundamenta la elección de una lectura.
6. Fundamenta sus ideas utilizando palabras de
enlace de causa y consecuencia.
7. Elabora plantillas de figuras geométricas.