Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

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c) Ejecución del Estudio de la clase (varias veces por año). 1. Será responsabilidad del Equipo de Gestión del EPI y se elaborará un “plan anual de enseñanza” por año de escolaridad. 2. Cada grupo, por año de escolaridad, elaborará un “plan de enseñanza por unidad de aprendizaje”. 3. Por año de escolaridad, se hará un “análisis de la situación real” y se efectuará un “estudio de recursos pedagógicos” para cada ambiente comunitario. 4. Se elaborarán planes de situaciones didácticas para cada año de escolaridad con miras a la ejecución de las clases abiertas. 5. Invitar a los maestros/as de la misma UE y realizar clases abiertas. 6. Efectuar una sesión de reflexión e intercambiar opiniones entre los participantes. d) Exposición de resultados 1. Sobre la base de los resultados de las clases abiertas, planificar una clase pública y ejecutarla invitando a maestros/as de otras UE, padres de familia, etc. 2. Además, simultáneamente se expondrán papeló grafos que muestren los resultados del EPI. 3. El Equipo de Gestión elaborará una memoria del EPI. 4.3. Funciones de los involucrados a) Director - Elabora el sistema de implementación del EPI. - Elabora el plan del EPI. - Apoya de manera cooperativa a la ejecución del EPI. - Solicita el apoyo técnico necesario para la realización del EPI. - Publica e informa los resultados del EPI. b) Coordinador del EPI - Guía y coordina el EPI. - Hace que las actividades de capacitación del EPI se hagan una costumbre. c) Miembros del Equipo de Gestión - Trabajan en la coordinación para la realización del EPI en cada año de escolaridad. En la sesión de reflexión, debido a que se pide que se hagan críticas constructivas y no destructivas, es necesario que el director y el coordinador creen un ambiente apropiado de cooperación. La clase abierta es un método práctico que los maestros/as japoneses han venido desarrollando por muchos años y en Bolivia se ha convertido en una práctica local con el nombre de EPI. 4. Las clases públicas son el compendio y culminación de los estudios de clase de todo el año. “La memoria del EPI” es un tesoro de los maestros/as, de la UE y del país, razón por la cual hay que buscar la manera de que sea leída por la mayor cantidad posible de personas. ※ Ver detalles en la “Guía del Estudio Pedagógico Interno”. 1. El director es responsable de la elaboración, ejecución y evaluación del EPI y sus funciones principales son: elaborar un sistema de implementación y apoyar a su ejecución, nombrar al coordinador del EPI, determinar el “propósito pedagógico de la UE” y auspiciar el Equipo de Gestión del EPI. 2. El coordinador es como un motor que impulsa la realización del EPI y su función es coordinar los diferentes aspectos del EPI en estrecho contacto con el director. Concretamente, entre sus funciones está determinar el tema de estudio, presentar propuestas y asesorar a los miembros del Equipo de Gestión. El puesto de coordinador no es un “cargo”, es una persona de la que, por su experiencia y perspicacia en el apoyo a los maestros/as, se espera que pueda ser su consejero. Sobre la base de la Guía del Estudio Pedagógico Interno: 1. Discernamos un sistema de implementación del EPI. 2. Elaboremos un plan del EPI. - Conformemos grupos de 4 a 5 perso nas. - Que cada grupo discuta sobre los puntos 1 y 2 y escriban los resultados en un formato (si es necesario usen una hoja de papel). - Que cada representante de grupo expon ga el resultado. - Con los resultados, tratar de sacar opiniones de los participantes y profun dizar la discusión. - El facilitador resumirá brevemente. 41
42 d) Equipo de Gestión - Toman decisiones relacionadas con el EPI de común acuerdo con todos los miembros. e) Junta Escolar - Comprenden y apoyan el proceso de imple mentación del EPI. f) Equipo Departamental de Implementación (EDI) - Brinda todo el apoyo técnico necesario para alentar la ejecución del EPI en cada UE. 3. Los miembros del Equipo de Gestión son los que resumen la investigación o estudio por año de escolaridad, proponen el plan del EPI por año de escolaridad y, finalmente, resumen en una memoria los resultados del año del EPI. 4. En Bolivia, se tiene un equipo de implementación para apo yar las actividades del EPI de cada UE y está conformado por técnicos del Ministerio de Educación (Dirección General de Formación de Maestros), Regional, Distrital e INFOPER. ※ Debido a que este tema es un paso muy importante para la realización del EPI, deberá tomarse el tiempo que sea necesario.
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