Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

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1.2. Reflexionemos sobre la expresión “ambiente comunitario, lugar donde
se encuentra amor” ............................................................................................ 70
2. ¿En qué consiste “conocer” a los niños/as? ............................................................... 71
2.1. Es necesario que el maestro/a, mientras se encuentre en la UE, observe y
conozca a todos y cada uno de los niños/as. Para conocer a los niños/as e
importante conocerse a sí mismo ...................................................................... 71
2.2. Conocer a cada uno de los niños/as en la comunidad. ..................................... 71
3. Elaboremos fichas personales de cada niño/a ........................................................... 72
3.1. Ideas para conocer a cada niño/a ..................................................................... 72
3.2. ¿Qué cuidados se deben tener en la utilización de la “ficha personal”? ........... 72
4. Pensemos en la relación con las familias ................................................................... 73
4.1. ¿Cómo relacionarnos con las familias? ............................................................. 73
4.2. Pensemos en cómo asegurar un ambiente de cooperación. ............................ 74
5. Emitiendo el boletín del ambiente comunitario ........................................................... 76
5.1. Pensemos en la emisión del “boletín del ambiente comunitario”. ..................... 76
5.2. Pensar en la función del “boletín del ambiente comunitario”, y que con las
ideas del maestro/a de aula se obtenga un formato fácil de leer ...................... 77
Unidad 4 Actividades del ambiente comunitario
Elaboración y concreción del plan anual de actividades del ambiente comunitario
1. Conociendo la experiencia del ambiente comunitario que se implementa en el Japón 81
1.1. Comprender el propósito y la estructura de las “actividades especiales” dentro
de la educación escolar del Japón y confirmar la imagen de lo que es la
gestión del ambiente comunitario ...................................................................... 81
1.2. ¿En qué consisten las actividades especiales? ................................................ 82
1.3. Con las “actividades especiales” podemos cultivar las siguientes
fortalezas en los niños/as .................................................................................. 83
2. Pensemos sobre las diferentes actividades que los niños/as efectúan dentro del
ambiente comunitario .................................................................................................. 84
2.1. ¿Qué son las actividades del ambiente comunitario? ....................................... 84
2.2. Ejemplos de actividades para el “Contenido de actividades 1” ......................... 85
2.3. Ejemplos de actividades del ambiente comunitario, “actividades de diálogo”. .. 86
2.4. Ejemplos de actividades por cargos y su contenido .......................................... 87
2.5. Contenido de las actividades de la reunión del ambiente comunitario y
ejemplos concretos ............................................................................................ 87
3. Pensemos sobre las actividades del ambiente comunitario que el maestro/a efectúa 88
3.1. Veamos los ejemplos del “Contenido de actividades 2” .................................... 88
3.2. Elaboremos el “Plan anual de enseñanza” de las actividades del
ambiente comunitario ........................................................................................ 89
4. ¿Cuál será el significado de “eventos de la UE”? ....................................................... 91
4.1. Veamos un resumen sobre los “eventos de la UE” ........................................... 91
4.2. Pensemos en el contenido de los eventos de la UE ......................................... 92
5. Sección especial. Conocimientos que el facilitador/a debe tener ............................... 93
5.1. Resumen de lo que son las asociaciones de (reuniones) estudiantiles ............ 93
5.2. Debajo del “Comité de representantes” existen comités donde participan
todos los niños/as de cursos superiores ............................................................ 93
5.3. Contenido y ejemplos concretos de las reuniones de los niños/as ................... 94
5.4. Resumen de las actividades de los clubes ........................................................ 94