Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

- Anotar también, en forma concreta, tanto los métodos
como los recursos pedagógicos.
- Escribir las relaciones con el EPI.
c) Plan de administración del aula
- Elaborar el plan anual y escribir qué actividades se van
a realizar.
3.3. Veamos la relación que existe entre el propósito
pedagógico y el Estudio Pedagógico Interno (EPI).
a) Importancia del “tema de estudio”
b) Los puntos más importantes del contenido de las diferentes
áreas curriculares deben tomarse como temas del EPI.
c) El coordinador del EPI, al momento de elaborar el “Plan
anual del EPI”, debe tratar de realizar lo que el propósito
pedagógico de la UE persigue.
d) Definición del Tema
- Plan de clases abiertas y públicas
- Sesiones preparatorias (revisión de los planes de
situación didáctica)
- Preparación de las sesiones de reflexión
4. Establecimiento del propósito pedagógico de la UE
El cargo de director no debe limitarse sólo a dar a conocer el “propósito
pedagógico”, establecer los propósitos por año de escolaridad o
hacer elaborar la propuesta de gestión de ambiente comunitario; sino
que también, y esto es muy importante, debe hacer seguimiento al
proceso mismo de concreción del propósito pedagógico (observar
el proceso de la práctica didáctica de los maestros/as) y realizar
evaluaciones integrales.
En resumen podemos decir que todos los componentes curriculares
deben estar articulados entre sí.
El “Propósito pedagógico de la UE” es la meta más alta, por lo tanto,
es lógico que se tome muy en cuenta su espíritu y conte nido en el
tema del EPI.
- Se expresa en el tema del EPI. Si no existe relación entre el
tema del EPI y el propósito pedagógico de la UE, sería como
si existiese incoherencia en las activi dades pedagógicas de
la UE.
- Es muy importante que la planificación se la haga conjuntamente
con la Dirección Distrital. Si bien el “Plan Anual” es
importante, el director no puede imponer su criterio. Es muy
importante hacer que los maestros/as se hagan la idea de que
ellos son los que definieron el propósito.
1. Meditemos sobre la función que cumple el
coordinador del EPI.
2. ¿Cuáles serían los “temas de estudio” que existen?
3. Mostrar un ejemplo de “propósito pedagógico” y
discutir por grupos en qué otros temas se podría
pensar.
4. Pensar en un tema concreto (que se pueda
evaluar).
5. Pensar sobre un plan de actividades.
6. Explicar que el “Coordinador del EPI” y los
miembros del Equipo de Gestión Pedagógica
deben analizar profundamente el método y
contenido del estudio.
Contenido Explicación Actividades
4.1. Expresemos el propósito pedagógico de la UE de
manera comprensible.
a) Características del propósito pedagógico de la UE.
Fijar el perfil del niño/a imaginándose el momento de
su graduación hasta la culminación de sus estudios de
secundaria. Simultáneamente, indicar los pasos para la
concreción del propósito.
1. Es más fácil establecer el propósito pedagógico si escribimos el
perfil del niño/a que queremos formar y expresamos el método
para alcanzarlo como el “contenido de la formación”.
2. El propósito pedagógico es definido de manera independiente
por cada UE, tomando en cuenta de manera global las
características del barrio, la realidad de los niños/as y la imagen
humana que caracteriza al cuerpo docente. Luego, las actividades
Mejoremos el propósito pedagógico de la UE a través
de las siguientes actividades:
1. Analicemos el propósito pedagógico actual de
nuestra UE.
2. Replanteemos el propósito pedagógico de la UE
tomando en cuenta los siguientes aspectos:
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