Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

160
3. Pensemos en el procedimiento del ERD
3.1. Procedimiento del ERD
Contenido Explicación Actividades
a) No existe un procedimiento definido, pero normalmente se
siguen los siguientes pasos (algunos ejemplos son del área
de lenguaje, pero es lo mismo para las otras áreas):
1° Que el maestro/a tenga una impresión e idea clara sobre
los recursos didácticos y lo que se pretende con ellos.
- ¿Qué es lo que el maestro/a desea enseñar?
- ¿Qué valores cree que enseñará a través de los
recursos didácticos?
- ¿Cuál será el punto central de la enseñanza?
2° Ver que la planificación y el contenido del aprendizaje
estén acordes con el propósito.
- Planificar la unidad de aprendizaje (distribución
horaria).
- Pensar en la estructura del contenido de cada
periodo.
- Definir el propósito de aprendizaje de cada periodo.
- Analizar el contenido de aprendizaje de cada
periodo.
- Imaginarse el modelo de desarrollo de aprendizaje
de cada periodo.
3° Establecer claramente lo que se quiere que los niños/as
piensen.
- ¿Qué es lo que se quiere que los niños/as capten?
• Introducción, desarrollo, desenlace y conclusión
del cuento
• Flujo de la narración
• Cambios emocionales de los personajes del
cuento
• Significado de los párrafos
- Idear el proceso y metodología del pensamiento.
¿Qué es lo que se debe pensar para lograr el
objetivo?
Procedimiento del ERD
No existe un procedimiento determinado para el ERD; el
procedimiento es toda la metodología que el maestro/a emplea
al momento de “planificar y diseñar una clase para un periodo
pedagógico”.
El procedimiento mostrado en la columna de “Contenido” a la
izquierda es un ejemplo de preparación que realiza un maestro/a
para la enseñanza del área de lenguaje.
- Especialmente, cuando se usa como recurso didáctico el
“texto de un cuento”, es común que se quiera hacer entender
los sentimientos de los personajes relacionándolos con los
acontecimientos del cuento.
- En ese caso, en Japón acostumbramos a resumir en
un “cuadro de orden cronológico” las ilustraciones y los
acontecimientos para hacer que los niños/as piensen sobre
los cambios sentimentales.
Hacer que los participantes entiendan que el ERD es “planificar
el desarrollo de una clase” para que los niños/as “actúen como
protagonistas” de un periodo pedagógico. El procedimiento de
preparación para la clase de lenguaje japonés no es más que
un ejemplo; en el seminario se debe conversar sobre lo que es
importante para una discusión o trabajo.
NOTA: Un cuento, tomando en cuenta los aspectos detallados en
la columna de Contenido, puede tomar 10 períodos de clase.
En caso de que se dificulte el entender el procedimiento del ERD,
se aconseja usar un video de alguna clase donde se vea el uso
de los recursos didácticos de manera a poder analizar cómo el
maestro/a ha enfocado el contenido y cómo ha utilizado el material
(ejemplo: ilustraciones).
1. Breve explicación dialogada de parte del facilitador/a
sobre el procedimiento del ERD.
2. Después de escuchar la explicación del
procedimiento del ERD, pensemos si hay o no
otros elementos necesarios para otras áreas como
ciencias, matemáticas, etc.
- La explicación del procedimiento es para el área
de lenguaje, pero los participantes deberán
pensar sobre los contenidos necesarios para
otras áreas.
- Conversemos por grupos. Se puede especificar
un área curricular para cada grupo.
- Que cada grupo exponga y se discuta en forma
general.
Para la revisión y complementación de los
trabajos expuestos se puede utilizar la técnica
del “carroussel”, en la que los participantes,
con ayuda de fichas, vayan haciendo
las observaciones y complementaciones
correspondientes en cada uno de los trabajos.
Usar esta parte como introducción al taller.
3. El facilitador/a destaca que, en el desarrollo del
ERD, lo más importante es el punto 3º de la columna
de Contenido que trata sobre lo que quiere que los
niños/as piensen.
A pesar de que mencionamos el procedimiento del ERD,
aquí no hay nada nuevo, se piensa que los participantes
ya han adquirido estos conocimientos. Lo importante es
ingresar a los preparativos de la clase siguiendo los
pasos indicados con los conocimientos previos que se
tienen.