Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

4. ¿Cuál será el significado de “eventos de la UE”?
Uno de los aspectos importantes de la conformación del ambiente
comunitario, conjuntamente con la distribución de funciones, es la
formación de equipos (equipo de estudios, equipo de quehaceres
diarios, etc.), la formación de líderes, la ejecución de actividades
idóneas y la realización de reuniones de curso y de equipos.
Además, es importante también que el maestro/a tome una actitud
tal que no sea quien salga al frente de las actividades.
- Intercambiar (exponer) preguntas e impresiones.
- Buscar nuevos posibles problemas y temas.
- Realizar una evaluación mutua.
Contenido Explicación Actividades
4.1. Veamos un resumen sobre los “eventos de la UE”.
a) Propósito de los eventos de la UE:
Implantar orden y variedad a la vida escolar en toda la UE
y en cada grupo por año de escolaridad, profundizar la
conciencia de ser miembro de una comunidad y formar en
lo niños/as una actitud de enriquecimiento y desarrollo de
su vida escolar.
b) Carácter de los eventos de la UE:
1. La UE deberá ser la que planifique y ejecute.
2. Deben ser eventos autónomos y generalizados a toda la
UE.
3. Impulsar a que las actividades pedagógicas cotidianas
se desarrollen con buenos resultados.
4. Otorgar orden y variedad a la vida escolar.
5. Enriquecer y hacer divertida la vida escolar.
6. Formar en los niños/as una actitud correcta hacia la
comunidad.
7. Hacer que los niños/as se sientan concientes de ser
miembros de una agrupación y sean solidarios.
8. No circunscribirse a las que siempre han realizado.
NOTA: Los “Eventos de la UE” que aquí indicamos no son para
mejorar las actividades que ya se realizan en las UEs.
a) Los eventos de la UE son el reflejo de la cultura y los
sentimientos del barrio o zona, por lo que los comentarios
deben limitarse a una revisión de los eventos para que éstos
ayuden a alcanzar los propósitos pedagógicos.
La clasificación que damos a continuación es para el caso
de Japón, en Bolivia debe obedecerse o seguir sus propios
ejemplos de clasificación.
b) Los “Eventos de la UE” deben planificarse con creatividad
tomando en cuenta la realidad de la UE y el nivel de
desarrollo de los niños/as.
1. Se debe hacer esfuerzos permanentemente para
mejorar y no perder el tiempo dejando que las actividades
continúen con un método tradicionalista. Evitar
que el propósito se desvanezca por darle demasiada
importancia a los eventos.
2. Efectuar una preparación previa de los niños/as expli cando
al detalle los objetivos y razones de los eventos. Tratar de
relacionar con las actividades del ambiente comunitario
(orientación en el ambiente comunitario).
3. Planificar los eventos de manera que los niños/as
puedan ser también protagonistas en dichos eventos
(participación y actividades, invitar a participar a los
padres de familia y vecinos del barrio o zona).
1. ¿Qué actividades o eventos tiene su UE?, ¿no hay
mejoras que se puedan hacer?
- Hacer que los participantes expongan libremente.
- Pensar en la situación real de los eventos de
la UE desde los siguientes puntos de vista.
Puntos de vista:
- ¿Participan los niños/as?
- ¿Cuál es el propósito pedagógico?
- ¿Explican los maestros/as previamente a los
niños/as?
- ¿Han entendido los niños/as los propó si tos?
- ¿Cómo debería orientarse a los niños/as para
que entiendan los propósitos?
NOTA: El facilitador/a buscará ideas para encontrar en
las exposiciones de los participantes un “significa do
pedagógico para los niños/as”.
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