Mejoramiento de la Administración en la Unidad ... - Educabolivia

6º Estructurar el uso de la pizarra.
7º Metas principales del periodo (temas). Ver si se trata de
adquisición de conocimientos, discusión, aprendizaje por
grupos, exposición o análisis de los problemas.
8º ¿Qué es lo que se aprenderá?
9º Definir la ubicación del contenido de la pizarra.
Los puntos del 1º al 5º son parte de la planificación de la situación
didáctica. Sobre estos puntos se definen los del 6º al 9º que son
el contenido de la pizarra.
3.4. Aspectos que hay que cuidar en el “uso de la pizarra”
dentro del proceso de aprendizaje (puntos a cuidar cuando
se está estructurando o usando la pizarra en plena clase):
a) Momento y oportunidad del “uso de la pizarra”:
- Otorgar el suficiente tiempo para la exposición de
opiniones de los niños/as. Usar la pizarra para ayudar al
pensamiento de los niños/as. El objetivo no es escribir.
- Escribir después de que el niño/a exponga. Darle bastante
tiempo al niño/a para su exposición. No escribir mientras
el niño/a expone.
b) Cuidados para los niños/as:
- Uso efectivo de la pizarra y su procesamiento.
- Momento de copiar la pizarra.
- El copiado de la pizarra no es aprendizaje.
c) El copiado de la pizarra no es aprendizaje: La pizarra es un
me dio para alentar a los niños/as para que expongan sus
ideas y discutan, y es una ayuda para que profundicen sus
pensamien tos.
d) Aspectos que hay que orientar a los niños/as:
- Escribir sólo los ítems necesarios en el cuaderno. Asegurar
el tiempo necesario para que copien en sus cuadernos.
- Es necesario que piensen sobre para qué está el
cuaderno (que no se piense que copiar en el cuaderno
es estudiar, sino más bien que se comprenda que lo que
se copie, le servirá para estudiar después).
- Letras de la pizarra: Escribir correctamente, estéticamente
y a una velocidad adecuada. El tamaño de las letras debe
ser de fácil lectura (hay que tomar en cuenta la superficie
de la pizarra y la luminosidad del aula).
- Idear variaciones para que tenga más efecto (colores de
la tiza, colocado de textos y materiales, etc.).
2. Ejemplo concreto de variaciones en la pizarra.
- Tamaño de las letras: los aspectos más importantes hay
que escribirlos con letras más grandes.
- Enmarcar, colocar puntos o subrayar: para llamar la
atención a los puntos de importancia.
- Uso de tizas de colores: para los puntos de importancia
(hacer que los colores tengan un significado).
- Diagramar (estructurar): que los niños/as comprendan
cómo está compuesto el proceso de aprendizaje.
Uso de la pizarra. Explicar el uso de la pizarra con ejemplos:
- Contenido de la pizarra (relación entre estructura y
contenido).
- Darle importancia al desarrollo del uso de la pizarra (darle
importancia al proceso de escribir palabra por palabra).
- Plasmar la voz de los niños/as en la pizarra (preguntar
siempre la opinión de los niños/as).
- Hacer que tomen un registro de la pizarra (después del
aprendizaje).
- El borrar la pizarra es también parte del aprendizaje
(escribir primeramente una imagen general y luego borrar
a propósito algún aspecto importante para resaltarlo es
también un método).
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