à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

côtés, il faut bien regarder partout : en haut, en bas, à gauche, à droite. »
(famille 2, mère à son fils de 6 ans)
5. Aider à la lecture (lire ou
aider à la prononciation)
6. Exprimer son approbation ou
son désaccord, mettre en doute
Famille 2
M2 : « Comment il s‟appelle ? Il s‟appelle lancier, maréchal des logis.
Tu répètes ? Comment il s‟appelle ? »
E2 : « lancier, maréhal…»
M2 : « Maréchal »
E2 : « Maréchal »
M2 : « des logis » (mère de la famille 2 et son fils de 6 ans)
Famille 4
M4 : « Il s‟appelle comment celui-là ? »
E4 : « Prusien »
M4 : « Prussien avec deux s. » (mère de la famille 4 et sa fille de 9 ans à
propos du prussien)
Famille 2
M2 : « Est-ce que c‟est vraiment une chaussure ? Ça, on ne sait pas
trop. » (mère de la famille 2 à son fils de 6 ans à propos de l‟indice
figurant la jambière sur le plateau du turco)
7. Faire prendre du recul par
une interprétation ponctuelle
(susciter la réflexion)
8. Stimuler l’élaboration d’un
sens (expliquer ou aider à
trouver le sens ou la fonction
d’un objet)
Famille 4
M4 : « Enfin, moi, je ne vois pas ça. Je ne suis pas convaincu. » (famille
4, mère et sa fille de 9 ans devant le lancier)
Famille 1
M1 : « Donc ça s‟appelle une cuirasse, hein ? Ce n‟est pas une armure
mais une cuirasse, tu peux dire, je crois. » (mère de la famille 1 à propos
du cuirassier)
Famille 1
M1 : « Alors, je pense que ça ne doit pas être une épée ou un sabre, mais
plutôt une lance parce que tu as regardé comment il s‟appelle ? »
E1 : « Un lancier. »
M1 : « Un lancier ça a certainement une lance.» (mère de la famille 1 à
propos du lancier)
9. Faire respecter les règles de
conduite
10. Orienter et prendre des
décisions d’ordre matériel
(interventions
organisationnelles)
11. Métacommunication sur le
jeu : communiquer sur le
cadrage secondaire du jeu
M1 : « En fait, ils venaient d‟Afrique, mais ils étaient français. C‟était
l‟époque des colonies. On n‟a jamais parlé de ça hein chéri ? Voilà un
truc qu‟il faudra qu‟on éclaire un jour ? » (mère de la famille 1 à propos
du zouave).
Famille 2
M2 : « Ne fais pas le pitre ! Allez fais le sérieusement ! » (mère de la
famille 2 rappelle au calme son fils de 6 ans)
Famille 2
M2 : « Maintenant, c‟est chacun qui cherche son truc. Ça va être plus
dur ça. » (mère de la famille 2 à son fils et à sa fille)
Famille 2
M2 : « Ce sont des indices. Ce n‟est pas forcément pareil. Ça ressemble,
c‟est pour t‟aider. »
101