à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

Au vu de l’échantillon réduit sur lequel porte les recherches, les résultats obtenus doivent
être appréhendés avec prudence. Il est aussi difficile de tirer des conclusions générales sur le jeu et
l’apprentissage dans les musées à partir de l’expérience singulière de deux jeux. Nous espérons
cependant que les résultats de cette étude permettront au Service des publics de la Chaîne de la
Découverte de porter un regard affiné sur la pratique de ces deux jeux par les enfants, leur
expérience et les effets en terme d’appropriation du musée et des collections.
Nous espérons également que ces résultats pourront alimenter à leur échelle la recherche
relative aux jeux pédagogiques dans les musées. Il serait nécessaire de recueillir les interventions
verbales et non-verbales de familles plus nombreuses, et d’interroger un plus grand nombre
d’enfants. Lors de la conception des outils de cette recherche, je me suis efforcée d’adapter les
méthodes étudiant l’apprentissage familial dans les musées à partir des interventions verbales à la
problématique spécifique du jeu. J’ai également conçu des questionnaires complémentaires pour
évaluer d’une part la socialisation au musée, et d’autre part la reconnaissance et la compréhension
des œuvres ou objets vus au cours du jeu par les enfants. L’association de ces deux outils (analyse
des interactions familiales et questionnaires) nous ont permis d’approcher au plus près de
l’expérience ludique des jeunes visiteurs. Nous espérons ainsi que cette recherche pourra servir de
base à d’autres études concernant une problématique similaire et impliquant un échantillon plus
important afin de valider ou de pondérer les résultats obtenus ici.
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