à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

écoles de Woerth, de Pfaffenhoffen et de La Petite Pierre. D’autre part, une des chargées d’accueil
du musée de Woerth, également en poste à la bibliothèque de la ville, s’est proposée pour
présenter l’étude auprès des enfants, fréquentant la bibliothèque et à leurs parents. Ce mode de
recrutement peut paraître un peu hétéroclite, mais résulte d’une adaptation nécessaire au problème
de la faible affluence des familles dans ces deux musées.
Les deux échantillons sont donc composés de groupes familiaux volontaires pour être
enregistrés lors du jeu et pour participer dans le cas des enfants au questionnaire une fois le jeu
terminé. Les familles étaient libres de choisir l’un ou l’autre des deux musées. Une date était
convenue à l’avance concernant le jour de leur venue au musée. Le travail de terrain s’est déroulé
sur 11 après-midi du 5 juin au 11 juillet (uniquement le mercredi, samedi et dimanche).
Les observations concernent un échantillon de 5 groupes familiaux pour le musée de
Pfaffenhoffen et de 7 groupes familiaux pour le musée de Woerth. Les données collectées pour les
questionnaires portent sur un échantillon de 10 enfants entre 7 et 10 ans pour le musée de
Pfaffenhoffen et de 11 enfants entre 6 et 10 ans pour le musée de Woerth. Du fait de l’aspect très
réduit des échantillons ainsi que de leur constitution sur la base du volontariat, il sera impossible
de considérer les résultats de cette recherche comme représentatifs d’une réalité généralisable. Ces
deux études de cas sont donc plutôt à envisager comme des enquêtes exploratoires et leurs
résultats devront être considérés avec prudence.
2. Le déroulement des enregistrements
Le protocole de l’évaluation avait été expliqué à l’avance à l’occasion de la prise de rendezvous
avec les familles. Lors de l’arrivée au musée, l’agent d’accueil présent ce jour-là procédait à
une présentation orale des consignes du jeu. L’agent d’accueil se chargeait également de la
correction du jeu selon les modalités prévues pour chacun des jeux. La correction se fait à mesure
que les enfants ramènent un support de jeu à l’accueil pour le musée de Woerth et en fin de
parcours pour le musée de Pfaffenhoffen. S’ils le jugeaient bon, les chargés d’accueil pouvaient
apporter une aide ponctuelle au cours des jeux.
Durant la pratique du jeu, je me suis efforcée de rester toujours un peu en retrait pour ne pas gêner
les déplacements des enfants ou les interactions entre les membres de la famille. Du fait de la
pratique du jeu en groupes familiaux et de la participation active impliquée par le jeu, la caméra ne
m’a pas paru intimider les enfants ou les parents. Certains m’ont parfois pris à témoin de leurs
difficultés ou m’ont fait part de leurs impressions, mais les contacts n’ont jamais été établis à mon
initiative. Dans le cas où les membres des groupes familiaux se séparaient, j’ai toujours observé le
84