à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

Les objectifs de ce jeu n’ont pas été rédigés de façon précise. Comme le conseillent Daniel Jacobi
et Odile Coppey (Jacobi, Coppey, 2007 : 15), j’ai donc demandé à Rosemay Zurcher, chargée de
communication et de développement au Musée de l’image populaire quels sont les effets que la
pratique du jeu cherche à provoquer chez les enfants. De plus, étant donné le mode d’élaboration
des jeux issus d’une concertation entre la chargée de médiation du Parc et les musées du réseau, il
me semblait fondamental de prendre aussi en compte le point de vue du musée. À la suite de cet
entretien, j’ai pu dégager les objectifs éducatifs suivants :
- S’approprier physiquement l’espace du musée :
« Le premier niveau, c‟était déjà de permettre aux enfants et aux parents de s‟approprier
l‟espace d‟un musée et de faire la différence entre ce qu‟est un musée avec l‟école ou un
endroit de loisirs ».
- Intérioriser la conduite à tenir dans un musée et les comportements à adopter :
« Comprendre que l‟on a le droit de circuler dans un musée, que l‟on a le droit d‟utiliser
le musée ».
- S’approprier en famille les collections, le contenu du musée :
« Comment utiliser la collection et qu‟est-ce qu‟on peut faire d‟intéressant ? […] L‟idée
c‟est vraiment que parents et enfants s‟approprient le musée, s‟approprient les
collections».
- Rechercher et retrouver par correspondance des images à partir de détails donnés : « Après,
le but du jeu ce n‟est pas d‟avoir telle ou telle réponse dans le carnet (d‟autant que le
personnage est fictif), donc l‟apprentissage ne se fait pas dans les réponses, mais vraiment
dans la recherche ».
- Développer l’observation
« Observer différentes images »
- Repérer les motifs qui apparaissent sur ces images
« Repérer les différentes fleurs, les différents cœurs, les oiseaux, les animaux».
- Dépasser le blocage lié aux inscriptions en langue allemande sur les images populaires :
« Comprendre ce qu‟il faut chercher dans les images elles-mêmes. Comme il y a beaucoup
de textes souvent en allemand, donc, il y a toute cette étape où il faut se dire que ce n‟est
pas grave si on ne comprend pas l‟allemand, que ce n‟est pas grave si on ne peut pas le
lire. […] Ce qui est souvent relevé, ce qui est difficile, c‟est que les images comportent
souvent des inscriptions en langue allemande. Cela décourage vite l‟observation. C‟est
vraiment lié aux objets eux-mêmes et à la collection elle-même. Cela fruste un peu les
gens. »
- Comprendre la fonction et l’utilité des cartels et s’en servir :
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