à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

III. Description de la méthode de collecte des données
A. Conception et mise en œuvre des outils d’analyse
Face à ces différents buts de recherche et au fait que mon étude se devait de privilégier un
aspect qualitatif, il me fallait donc concevoir des outils qui permettraient de prendre en compte
d’une part les échanges au sein de la famille, la réalité de la pratique du jeu et les difficultés
éventuelles rencontrées, et d’autre part les effets définis au préalable en terme de découverte et
d’apprentissage.
J’ai donc décidé de concevoir un outil de récolte de données composé de l’enregistrement des
réactions des groupes familiaux au cours du jeu et de questionnaires adaptés pour les enfants.
Du fait des tranches d’âge auxquelles les deux s’adressent, entre 6 et 10 ans pour le Musée de
la bataille du 6 août 1870 de Woerth et entre 7 et 10 ans pour le Musée de l’image populaire à
Pfaffenhoffen, les questionnaires ont été conçus spécialement en privilégiant une méthode non
verbale centrée sur les épreuves de rappel ou de reconnaissance des objets des collections de
chacun des musées.
1. Les interventions verbales et non verbales des enfants et de leurs parents
a. Le mode de collecte des réactions des familles
À la suite d’une phase d’observation flottante, j’ai remarqué que la pratique du jeu en visite
familiale suscitent de nombreux commentaires à voix haute aussi bien par les enfants que par les
adultes qui les accompagnent. Ce discours produit spontanément par les visiteurs au cours du jeu
m’a semblé une source très riche de renseignements. Les membres de la famille échangent entre
eux leurs impressions, les difficultés rencontrées, le plaisir éprouvé au cours du jeu. Les parents
suscitent l’attention des enfants à travers des commentaires ou des questions. Les enfants
sollicitent l’aide des parents ou attirent leur attention sur des choses qui les intriguent.
La collecte des réactions des enfants et de leurs parents s’est faite sous la forme d’observation
suivie filmée. Il s’agissait de recueillir leurs remarques spontanées, leurs impressions, les
questions qu’ils se posent et les problèmes qu’ils rencontrent durant le jeu. Le recours à la caméra
plutôt qu’à l’enregistrement a été choisi dans le but de mettre en relation les interventions verbales
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