à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

Figure 25
De plus, nous remarquons que les consultations (lectures et observations) des unités d’exposition
sont trois fois plus fréquentes au rez-de-chaussée lors de la première partie du livret-jeu qu’au 1 er
étage. Les enfants ont consulté dix fois en moyenne les unités d’exposition au rez-de-chaussée
pour seulement 3,4 fois en moyenne au 1 er étage. De plus, on observe également un léger écart
entre les consultations des éléments du jeu au rez-de-chaussée et au 1 er étage. Du fait de
l’échantillon réduit sur lequel porte les observations suivies, nous nous garderons de faire des
conclusions hâtives. Nous pouvons toutefois proposer quelques hypothèses pour expliquer ces
différences de durée et d’attention entre la première et la deuxième partie du livret-jeu. Nous
pourrions y voir soit les effets d’une possible fatigue muséale, ou de lassitude envers le jeu, soit un
niveau de difficultés plus élevé pour les lacunes à compléter de la première partie du livret-jeu qui
nécessiteraient d’y consacrer plus de temps et d’attention, soit au contraire le résultat d’une
assimilation des principes du jeu et donc d’une meilleure efficacité dans les recherches.
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