à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

Introduction
La pédagogie basée sur le jeu est utilisée depuis une vingtaine d’années par les services des
publics des musées pour favoriser l’apprentissage des enfants au musée et développer leur
curiosité et leur sensibilité envers le patrimoine. Si les professionnels des musées ont aujourd’hui
l’habitude d’associer les deux notions de jeux et d’éducation et de considérer le jeu comme un
moyen pédagogique, il faut tout d’abord remarquer que les pratiques développées et les outils mis
en place n’ont été encore que peu étudiés. Plutôt que d’opposer de façon binaire le jeu et
l’apprentissage, nous essayerons de comprendre le pourquoi de cette association et les effets de
cette dernière sur la visite des enfants en famille au musée.
Du fait de l’attractivité et des mérites attribués au jeu, le mot jeu et l’adjectif dérivé ludique
sont très souvent employés dans les musées pour désigner tout type d’activité pédagogique
proposant une démarche active aux enfants. Si le jeu est une réalité complexe qui peut prendre des
formes variées et dont les limites semblent à priori floues, cet usage extensif du mot jeu entraîne
une certaine confusion qui empêche de penser correctement le jeu dans le cadre muséal. Il
convient donc, au préalable, de redonner au jeu sa spécificité pour pouvoir déterminer ce qui
relève réellement du jeu parmi les nombreux supports pédagogiques adressés aux enfants dans les
musées. Il ne s’agit pas de proposer une définition universelle et incontestable du jeu, mais plutôt
de fournir des critères permettant de mieux cerner ce qui est jeu et ce qui ne l’est pas. Pour cela,
nous ferons un détour par la théorie du jeu telle qu’elle est pensée dans diverses disciplines
(philosophie, sciences de la communication, sociologie). Nous essayerons de confronter la
diversité des points de vue et d’en tirer une définition opérationnelle dans le cadre d’une analyse
du jeu au musée. Nous reviendrons aussi sur le sens de l’association entre jeu et apprentissage à
travers l’approche développée en psychologie, en psychanalyse, mais aussi en sciences sociales, et
qui étudie le jeu au regard du développement de l’enfant.
Le jeu au musée n'est jamais gratuit, puisque ce sont toujours des objectifs d’apprentissage et
de sensibilisation au patrimoine et à l’art qui font sa raison d’être. En effet, la tendance éducative
basée sur le jeu au musée a pour objectif de rendre la visite plus attractive pour les jeunes enfants
en recourant au jeu, de leur transmettre des connaissances et de favoriser leur compréhension du
contenu du musée. La transposition des contenus scientifiques du musée et leur investissement
dans une mise en forme ludique ont pour but de favoriser l’appropriation des collections du musée
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