à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

narration diffère (récit impersonnel pour la première partie et récit à la première personne pour la
seconde partie), mais la consigne reste toujours la même. Il s’agit dans les deux cas de retrouver
les images correspondantes aux détails proposés, puis de compléter des textes à trous. La première
partie du jeu s’achève toutefois par une invitation pour les enfants à dessiner un motif de leur
choix en s’inspirant des images d’amour et d’amitié du musée ou en faisant appel à leur
imagination. Le livret-jeu comprend sur sa première page les indications suivantes : « L‟oncle
Hans est un personnage imaginaire qui aurait pu vivre en Alsace au XIXe siècle. À cette période,
l‟usage de conserver une image en souvenir d‟un moment important de la vie était
particulièrement développé. Partez sur les traces de cet oncle mystérieux et grâce aux images et
aux indices de la malle retrouvée dans le grenier du musée, complétez les informations qui le
concerne ».
Figure 7 : Recto et verso de la carte indice Service militaire
Les enfants se servent des indices visuels reproduits sur le livret-jeu pour repérer les images
souvenirs de la vie du personnage fictif. Les enfants peuvent s’aider en cas de besoin des cartes
indices disponibles dans une malle à chacun des étages (fig. 3 et fig. 7). Ces cartes reproduisent en
les agrandissant les détails des images populaires à retrouver. Les images à localiser dans le musée
par les enfants sont reproduites sur des fac-similés (fig. 8). Les concepteurs du jeu ont dû opter
pour des reproductions en fac-similé pour deux raisons principales. Tout d’abord, les images
souvenirs présentes dans le musée ne permettaient pas de suivre les étapes de la vie d’une seule et
même personne réelle. D’autre part, pour des raisons de conservation préventive, les œuvres sur
support papier ne peuvent être exposées que pour un temps limité et sont ensuite remplacées par
d’autres, ce qui ne permettait pas de garder la continuité du jeu. Ces fac-similés sont soit
accrochés sur les cimaises à hauteur des enfants (si possible à côté des œuvres originales), soit
posés sur des pupitres. Ces images en fac-similé sont accompagnées de cartels spécifiques,
reconnaissables par leur couleur jaune et la mascotte « Hibuc ».
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