à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

3. La compréhension de la thématique dans chacun des deux musées
a. Appropriation des collections par les enfants
En ce qui concerne les réponses données à la question ouverte : « Et toi, est-ce que tu as
observé des choses en particulier aujourd‟hui ? », nous observons une différence de précision
dans le vocabulaire employé selon le jeu fait par les enfants. Les 11 enfants interrogés au musée
de Woerth mentionnent tous des objets particuliers qui ont attiré leur attention ou qui les ont
marqué, par exemple : « les personnes et les fusils avec les épées » ; « les choses qu'il y avait sur
les bonhommes comme les boutons ou les chapeaux » ; « les sabres, les maquettes et les
mannequins » ; « les uniformes des militaires et puis j‟ai vu aussi des choses anciennes, des
casques » ; « plutôt les objets et des armes, en particulier les obus ». Pour les 10 enfants
interrogés au musée de Pfaffenhoffen, ils ont dit soit qu’ils ne savaient pas (4 enfants sur 10), soit
qu’ils ont vu des « images », « des peintures », des « tableaux » ou des choses à lire (« des photos
où il y a marqué des choses dessus », « des écritures, des petits textes »).
Nous retrouvons aussi ce degré plus élevé d’appropriation des collections dans les réponses
données à ce que les enfants ont appris de nouveau à la suite du jeu du musée de Woerth. Les 11
enfants ayant pratiqué le jeu À qui est cet uniforme ? ont formulé des réponses complexes et ne se
contentent pas d’identifier ou décrire des objets qu’ils auraient vus dans le musée. Deux d’entreeux
établissent des liens entre les objets et la thématique du musée : « J'ai appris comment les
différentes troupes avec quoi ils se combattaient et les uniformes qu‟ils portaient» ; « J'ai appris
comment les soldats s'habillaient et de quelles armes ils se servaient et pleins d'autres choses ».
Un enfant fait le lien entre ce qu’il a vu et des expériences de visites antérieures : « J'ai découvert
les tableaux sur la guerre. Un musée comme ça c'est rare. ». Un enfant exprime le fait que la
visite du musée a changé la vision qu’il avait des uniformes militaires : « Je ne pensais pas qu'ils
étaient habillés aussi beaux. » Enfin, trois enfants exposent même des connaissances précises
apprises sur le sens ou la fonction des uniformes ou des objets : « J'ai appris que les français
étaient en rouge alors que normalement ils auraient dû être en bleu, parce que la couleur
normalement c'est bleu, je n'aurais pas dit rouge» ; « Les vêtements des gens qui ne sont pas tous
les mêmes. Ceux qui viennent du même village ont à peu près la même chose» (en référence aux
galons de la veste du zouave ou du turco) ; « Comment ça s'appelait les uniformes ou les chapeaux
qu'ils avaient les soldats. J'ai aussi appris des choses par rapport aux aigles : les aigles avec les
ailes baissées c'est pour les français et les bavarois ils portaient des aigles avec les ailes
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