à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

- Interventions des enfants
Tableau 13 : Catégorisation des interventions des enfants
Catégories d’interventions des
enfants
Exemples (E : enfant observé ; M : mère ; P : père ; S : sœur ; C :
cousine)
1. Commenter son comportement,
émettre des décisions ou
suggestions liées à l’organisation et
à l’orientation dans le musée
(interventions verbales ou non
verbales comportementales et
organisationnelles)
2. Lire à voix-haute ou reformuler
le texte
Famille 4
E4 : « Je vais voir la prochaine. »
E4 : « C‟est elle. Ah non ! Attends ! J‟ai pris la mauvaise carte. C‟est
celle-là. » E4 repose la carte indice du souvenir de confirmation et
prend la carte indice du souvenir funéraire dans la malle de l’Oncle
Hans.
Famille 1
E1 lit le texte à trous du livret-jeu puis reformule sous forme de
question : « Ensuite. À l‟âge de …. Il avait quel âge quand il est
mort ? »
E1 regarde le fac-similé du souvenir-funéraire : «Après, à l‟âge de
combien d‟ans ? 61 ans.»
3. Montrer ou attirer l’attention Famille 1
E1 prend sa mère par le bras pour l’emmener devant la fresque, puis
fait signe à sa mère de la suivre.
E1 : « Là, il y a un mur brûlé. » (fresque)
M : « C‟est là, tu crois ? »
E1 : « Je ne sais pas. »
4. Décrire, constater, identifier Famille 4
E4 montre la carte indice enfance à P4.
E4 à P4 : « C‟est un cygne sur l‟eau. » (détail de l’oie du jeu de l’oie)
P : « Un cygne sur l‟eau ? »
5. Comparer les indices du jeu et
les objets des collections
6. Établir des relations (en lien
avec l’expérience personnelle ou
entre plusieurs objets des
collections et portant sur des
caractéristiques visibles des objets)
Famille 5
E5 regarde le détail visuel sur le livret jeu : « Une dame au-dessus
d‟un nuage. » (détail de la Vierge à l’enfant sur l’ex-voto de
l’incendie)
E5 : « Je sais ! Je l‟ai vu tout à l‟heure. »
Famille 2
E2 se penche vers le fac-similé : « Problème, ce n‟est pas ça. »
[…]
S2 à E2 : « T‟es sûre ? »
E2 : « Là il n‟y a qu‟une croix et des petites feuilles (sur l‟indice
visuel du livret-jeu) et là il y a des roses (sur le fac-similé du souvenir
funéraire). »
E2 montre la croix sur l’indice du livret-jeu : « Il n‟y a pas ça là
l‟espèce de petite croix.»
Famille 5
M5 : « Vous savez ce que c‟est le jeu de l‟oie ? »
E5 : « Moi, j‟en ai un. »
M5 : « Mais, ce n‟est pas le même.»
E5 : « Si, c‟est le même en plus grand. » et E5 observe le jeu de l’oie.
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