Ã la decouverte du musÃ©e en jouant - Parc naturel rÃ©gional des ...

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ANNEXE II – Les cartes-indices (recto-verso) contenues dans la Malle de l’Oncle Hans et servant de compléments visuels aux détails reproduits dans le livret-jeu La vie mystérieuse de l’Oncle Hans (Pfaffenhoffen) 8
Carte-indice Service militaire (recto et verso) 9
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UNIVERSITÉ D’AVIGNON ET DES PAYS
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Remerciements Je tiens à remercier
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3. Le déroulement des questionnair
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Introduction La pédagogie basée s
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I. Jeu et apprentissage A. Définit
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Roger Caillois reprend et critique
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Henriot insiste sur le fait qu’on
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autant que le premier niveau de sen
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1977 : 209). Étant donné que le j
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enfance à travers son activité da
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pour agir et désigne « les ressou
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3. L’expérience ludique Au regar
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expérience de plaisir qui arrive t
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éseau permet à quatorze musées m
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diront certains, et de stimuler la
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jouer est laissé aux enfants en vi
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essentiellement mise au service du
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Nous voyons donc que la situation p
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II. Le contexte de la recherche A.
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D’un musée à l’autre, chaque
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B. Deux jeux : deux approches disti
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communion, souvenirs de conscriptio
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Les objectifs de ce jeu n’ont pas
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Légende : Plan de l’espace d’e
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Confirmation 1829 Souvenir calligra
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étapes de la vie de l’Oncle Hans
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- La pratique du jeu doit aussi êt
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Cuirassier français - un morceau d
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Turco algérien) (tirailleur Fantas
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- Les pré-requis En ce qui concern
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c. Buts de l’évaluation du jeu
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d’un objet) ; 8. Faire respecter
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B. Le déroulement du travail de te
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même enfant tout au long de son pa
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chacun de ces groupes familiaux et
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2. Les consultations des éléments
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pour les enfants. Les deux supports
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différents éléments du jeu. Nous
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Tableau 8 : Durée de la recherche
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2. Des échanges concernant en prio
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- Interventions de coéducation Tab
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