à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

- Interventions de coéducation
Tableau 12 : Catégorisation des interventions de coéducation
Catégories d’interventions de
coéducation
Exemples (E : enfant observé ; M : mère ; P : père ; S : sœur ; C :
cousine)
1. Motiver l’enfant : susciter et
entraîner l’adhésion envers les
exigences de la situation
(encourager, féliciter, vérifier que
tout va bien)
2. Focaliser l’attention par la parole
ou le geste (dire quoi regarder, aider
à l’observation par des interventions
verbales ou non-verbales)
Famille 4
M4 à E4 : « T‟as trouvé ma chérie ? »
E4 : « C‟était là bas. »
M4 : « Ah ! Super. »
Famille 1
M1 à E1 : « Tu as vu il y a un S. Tu as compris Galatée ? » (à propos
de l’étiquette « enfant » du souhait de baptême)
M1 à E1 : « Et regarde la date chérie. C‟est ça, hein ? » (M désigne
la date sur le fac-similé du souhait de baptême)
3. Aider à l’investigation (montrer
comment visiter et comment diriger
les recherches d’informations,
rappeler les règles du jeu)
Famille 2
S2 à E2 : « Il faut que tu cherches une autre image avec un truc
jaune. »
[..]. M2 à E2 : « T‟as pas trouvé d‟autres images avec la fiche
jaune ? » (à propos des étiquettes « enfants » de couleur jaune)
4. Aider à la lecture ou à l’écriture
(lire ou épeler à voix haute,
reformuler le texte)
Famille 5
M5 rejoint les deux filles : « C‟est le souhait de baptême. »
M5 montre l’emplacement à compléter à E5 : « Margaud, tu vois les
traits. Il faut écrire souhait. SOU.»
E5 : « Attends. » E5 s’agenouille au sol pour écrire. C5 est aussi
agenouillée pour écrire la réponse. E5 et C5 s’allonge ensuite au sol
pour écrire.
E5 : « Le S, il est déjà écrit. »
M5 épelle le mot « souhait ».
M5 : « On ne voit pas trop bien. »
M5 épelle « de Baptême » et indique l’emplacement où il faut
l’inscrire.
M5 : « Le T il y est déjà. »
E5 : « Mais là on met quoi ? »
M5 épelle une deuxième fois « souhait de baptême. »
M5 : « On ne prononce pas le P de baptême. »
[…]
M5 dicte la réponse : « Il est né le 6 janvier 1810. »
M5 montre l’emplacement où il faut écrire sur le carnet : « En haut. »
M5 répète ce qu’il faut écrire : « 6 janvier 1810. »
[…]
E5 à M5 : « C‟est trop dur. Ça s‟écrit comment 1000 ? »
M5 : « 1810. »
M s’accroupit et note la réponse pour E5 dans son livret-jeu : « Le
crayon, il n‟est pas trop bien. 1810. »
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