à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

I. Jeu et apprentissage
A. Définition du jeu
1. Polysémie du mot jeu
La notion de jeu est une notion polysémique et parfois ambiguë. Le mot jeu est un mot
« stratifié en plusieurs niveaux de signification» (Bougère, 1995 : 13). Le vocable jeu, ainsi que le
souligne Jacques Henriot dans la Métaphore ludique est d’abord « un fait de langage », c'est-àdire
qu’il s’insère dans des logiques de communication à l’intérieur desquelles il fait sens
(Henriot, 1989 : 12). Ainsi, Henriot consacre un chapitre entier au « jeu tel qu‟on le parle », tel
qu’il est pensé par notre société. Il relève notamment trente et une acceptions différentes du
substantif jeu en français d’après le dictionnaire Littré. Sans même s’intéresser aux nombreux
usages métaphoriques du mot jeu, il est donc nécessaire d’établir quelques distinctions préalables
afin d’éviter les confusions dues à la polysémie fondamentale du terme et avant d’aborder la
pensée du jeu. Le jeu correspond en français à plusieurs niveaux de réalité. Stéphane Chauvier
dans Qu‟est-ce qu‟un jeu distingue tout d’abord sous le nom de jeu un « comportement ludique
subjectif » qu’est l’activité de jouer, c'est-à-dire une certaine situation caractérisée par le fait que
des êtres jouent, et des « dispositifs objectifs » que sont les jeux. (Chauvier, 2007 : 14). Ces
« dispositifs ludiques objectifs » renvoient eux-mêmes à deux niveaux de réalité. Le jeu est une
structure, un ensemble de règles qui existe de façon abstraite indépendamment des joueurs. Le jeu
désigne aussi le matériel de jeu, l’ensemble des objets nécessaires pour jouer. Gilles Bougère
remarque que le jeu comme objet ne doit cependant pas être confondu avec le jouet. Tandis que le
jeu est directement lié à un usage ludique qui prend la forme de règles ou de principes et qui
constituent une structure préexistante au matériel, le jouet suppose à la fois une relation à
l’enfance et une indétermination quant à l’usage. (Bougère, 2005 : 7-8).
La recherche d’une définition est nécessaire pour comprendre ce qu’il en est du jeu comme
activité subjective et du jeu comme dispositif essentiellement détachable de la personne singulière
qui y joue et du moment où elle y joue. Le premier niveau, renvoyant à une situation requiert
interprétation et pose le problème de la délimitation du domaine ludique.
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