à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

Figure 32
Une partie notoire de l’attention des parents est donc consacrée à décharger les enfants de la
lecture du livret-jeu, à s’assurer qu’ils comprennent correctement ce qu’ils lisent et qu’ils
orthographient correctement les réponses dans le livret-jeu.
La part des interventions visant à encourager les enfants est légèrement plus élevée (9,6 %) que
pour le jeu du musée de Woerth, ce qui pourrait peut-être suggérer une adhésion des enfants un
peu moins spontanée au jeu La vie mystérieuse de l‟Oncle Hans.
Les commentaires interprétatifs (susciter une réflexion et aider à trouver un sens)
constituent à nouveau un peu moins de 10% des interventions de coéducation, avec une moyenne
de 7.2 commentaires interprétatifs par groupe familial. La métacommunication sur le jeu
représente 3.5 % des interventions de coéducation et 3.3 % des interventions des enfants (Cf. fig.
33, p. 116). Si les commentaires sur le cadrage secondaire du jeu restent peu nombreux, leur
présence est toutefois un indicateur du fait que le cadrage secondaire interpelle ou pose parfois
question aux parents et à leurs enfants.
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