à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

pour l’analyse des interventions familiales. En effet, la venue d’un groupe d’adultes très bruyants
en même temps que celle du groupe familial n°6 et la dissipation du plus jeune des enfants (moins
de 3 ans) de la famille n°7 ont rendu inaudibles les enregistrements. Cependant, les réponses des
enfants de ces deux groupes familiaux ont été exploitées lors de l’analyse des questionnaires.
Sur les sept familles, 10 enfants de 7 à 10 ans ont participé au jeu, dont 9 filles et 1 garçon.
Cette surreprésentation des filles pour l’étude du jeu du Musée de l’image populaire s’explique par
le fait que les familles étaient libres de choisir entre le musée de l’image populaire de
Pfaffenhoffen ou le musée de la Bataille du 6 août 1870 de Woerth. Les familles comportant des
garçons ont préféré dans leur grande majorité se rendre dans un musée portant sur l’histoire et la
guerre plutôt que dans un musée d’art et tradition populaire.
En ce qui concerne les cinq familles prises en compte pour l’étude des interactions familiales,
7 filles de 7 à 10 ans ont participé au jeu. Dans trois familles sur cinq, un seul enfant de 7 à 10 ans
a participé au jeu. Dans les deux autres familles (n°3 et n°5), deux filles ont participé ensemble au
jeu. Dans le cas de deux participants au jeu, je n’ai suivi qu’un seul des deux enfants tout au long
de son parcours.
Les groupes familiaux comprenaient trois ou quatre membres et la composition des familles
était assez variée : une mère avec une fille (9 ans) et un très jeune enfant (3 ans), une mère avec
deux adolescents (16 et 17 ans) et une fille (10 ans), une grand-mère avec deux filles (7 et 8 ans),
deux parents avec une fille (10 ans) et un très jeune enfant (4 ans), une mère avec sa fille (8 ans) et
sa nièce (7 ans).
Dans quatre familles sur cinq, un adulte ou un adolescent sont intervenus au cours du jeu pour
aider les enfants. Pour la famille n°3, l’adulte accompagnant (grand-mère) a laissé jouer seules les
deux filles pendant qu’elle visitait le musée. Il n’y a donc pas eu d’interventions de coéducation de
sa part. Par contre, l’apprentissage mutuel a pu être observé entre les deux sœurs. L’agent
d’accueil est intervenu à deux reprises au cours du jeu pour les aider suite à leurs sollicitations.
La durée moyenne de la pratique du jeu pour les cinq familles était d’environ 35 min (valeur
minimale : 24 min et valeur maximale : 48 min).
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