à la decouverte du musée en jouant - Parc naturel régional des ...

d’un objet) ; 8. Faire respecter les règles de conduite ; 9. Orienter et prendre des décisions d’ordre
matériel (interventions organisationnelles); 10. Communiquer sur le cadrage secondaire du jeu
(touchant au caractère fictif de la narration, ou au caractère factice des éléments du jeu) ; 11.
Exprimer une appréciation ou ses sentiments. Ces interventions de coéducation peuvent être
initiées par les parents envers les enfants, mais peuvent aussi être observées à l’intérieur des
dyades d’enfants.
Les réactions des enfants sont classés en douze catégories : 1. Commenter son comportement,
émettre des décisions ou suggestions liées à l’organisation et à l’orientation dans le musée
(interventions verbales ou non verbales comportementales et organisationnelles); 2. Lire à voixhaute
ou reformuler les textes ; 3. Montrer ou attirer l’attention ; 3. Comparer les indices du jeu et
les objets des collections; 4. Décrire, constater ; 5. Établir des relations (en lien avec l’expérience
personnelle ou entre plusieurs objets des collections et portant sur des caractéristiques visibles des
objets); 6. Expliciter le sens ou la fonction des objets (commentaires en lien avec l’expérience
personnelle ou des connaissances préalables et portant sur la fonction ou le sens des objets) ; 7.
Communiquer sur le cadre secondaire du jeu ; 8. Exprimer son accord ; 9. Exprimer son doute ou
son désaccord ; 10. Manifester un plaisir lié au jeu ; 11. Commentaires témoignant des difficultés
rencontrées (demander de l’aide ou exprimer des difficultés) ; 12. Commentaires témoignant de
l’ennui, de la lassitude ou de la dissipation de l’enfant ; 13. Exprimer une appréciation ou ses
sentiments.
Dans l’analyse sont pris en compte le type de commentaires, le nombre de commentaires et
l’étape du jeu pendant laquelle ils ont été émis. Les deux parcours-jeu peuvent être découpés en
différentes étapes qui correspondent aux dix soldats à rechercher pour le jeu du musée de Woerth
et aux deux grandes parties du livret-jeu du musée de Pfaffenhoffen.
Ces étapes mettent en relation le groupe familial avec des éléments du jeu et des unités
d’exposition. Pour le jeu À qui est cet uniforme du musée de Woerth, nous pouvons distinguer les
plateaux de jeu, les mannequins portant les uniformes, les autres vitrines du musée. Pour le jeu La
mystérieuse vie de l‟Oncle Hans du musée de Pfaffenhoffen, nous pouvons faire la distinction
entre les cartes indices de la malle de l’Oncle Hans, le livret-jeu, les fac-similés, les étiquettes
« enfants », les œuvres sur les cimaises, les œuvres dans les vitrines, les cartels. Nous avons pris
également en compte la durée de chacune des étapes du jeu et le nombre de consultations des
éléments du jeu et des unités d’exposition.
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