Construção do conhecimento agroecológico - Ministério do ...

tação do povo era a idéia-chave de todo o processo social de construção de
soluções aos problemas locais.
O terceiro princípio liga-se ao fato de que as CEBs enraizavam suas
ações nas práticas de convívio social preexistentes nas comunidades. Criavam
novos laços de interação comunitária sem que para isso os antigos
fossem desatados, reforçando os mecanismos de sociabilidade local. Dessa
forma, as CEBs foram capazes de associar seu desenvolvimento à revitalização
das culturas locais, incrementando-as com novos conceitos para a leitura
da realidade e novas metodologias de ação. Nesse sentido, o seu método
era estimulador da plena participação dos membros das comunidades nos
processos de transformação de suas próprias realidades, valendo-se da
criatividade da vida comunitária como força social transformadora.
A partir do início da década de 1980, a construção do movimento
agroecológico se processou essencialmente por meio da interação das comunidades
rurais e organizações de base estimuladas pelas CEBs com instituições
de assessoria comprometidas com a viabilidade social e econômica
da agricultura familiar (camponesa) e portadoras de uma proposta de agricultura
alternativa à Revolução Verde. No entanto, a convergência de alguns
dos princípios de ação das entidades de assessoria agroecológica (sobretudo
ONGs) com os fundamentos do método das CEBs não foi imediata,
mas vem se fazendo como resultado de um longo processo de experimentação
e aprimoramento metodológico.
Com efeito, o encontro das assessorias com as organizações de base se
fez mediante um verdadeiro choque epistemológico. Por mais comprometidas
politicamente com a causa do campesinato e por maior sensibilidade
que tivessem com relação à importância da sabedoria popular para o
desenvolvimento local, as assessorias técnicas eram então compostas
majoritariamente por profissionais formados academicamente com base
nos princípios técnicos e metodológicos dos cursos superiores e médios
de ciências agrárias, desenvolvidos para viabilizar a expansão das
formas capitalistas de produção no campo. Portanto, embora criticassem
o modelo técnico convencional, no primeiro momento as assessorias encontraram
dificuldades de se desvincular do viés produtivista e da perspectiva
difusionista de atuação. Ademais, desconheciam instrumentos
metodológicos para apreender as racionalidades técnicas, econômicas e
ecológicas da agricultura familiar, o que lhes impedia de elaborarem leituras
complexas sobre as realidades nas quais viviam e produziam as famílias
de agricultores que assessoravam.
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Construção do Conhecimento Agroecológico