Construção do conhecimento agroecológico - Ministério do ...

4. O papel das organizações de produtores e produtoras na
condução dos processos de construção do conhecimento
Praticamente todas as experiências apresentadas expressam claramente
o objetivo ou a preocupação de fortalecer as organizações dos(as)
próprios(as) agricultores(as). No entanto, fica claro que existe, dentro do
movimento agroecológico, uma grande diversidade de caminhos e meios
para se atingir esse objetivo. Alguns exemplos:
A experiência da APA-RO pode ser considerada um caso particular, uma
vez que o processo de construção do conhecimento está estruturado efetivamente
dentro de uma organização de agricultores. Trata-se de uma associação
que aprimorou de maneira exemplar o seu processo interno de reflexão,
de busca por novos conhecimentos, de formação de agricultores
agroecológicos, de capacitação pela dinâmica agricultor-agricultor, de
comercialização, entre outros aspectos. A forma de estruturação da APA
demonstra que a organização buscou fortalecer a sua autonomia e independência,
inclusive com relação às entidades de assessoria e serviços de
extensão rural, o que parece ser um dos elementos mais importantes dessa
experiência.
Em alguns casos, a estratégia de intervenção se pauta na capacitação/
formação de grupos informais que passam a assumir uma dinâmica própria,
muitas vezes dando origem a uma nova organização. Há vários exemplos
de grupos de agricultores-experimentadores que iniciaram sua atuação no
âmbito do movimento sindical, com o apoio de organizações de assessoria,
mas que atualmente se agregam em novas organizações de caráter cooperativo
ou associativo, sem, no entanto, abandonar seus vínculos sindicais.
Tendências desse tipo podem ser observadas nas experiências no semiárido
do Sasop, do Centro Sabiá, do Centro Agroecológico Tamanduá (CAT)
e do Centro de Agricultura Alternativa (CAA), por exemplo.
Nesses casos, fica evidente que houve uma orientação das ações segundo
uma lógica comercial ou de mercado, assim como uma busca de uma
estrutura organizativa formal. Isso nos leva a refletir sobre o futuro dos
trabalhos focados em grupos informais. Tenderiam esses grupos a permanecer
na informalidade ou a se consolidar em estruturas formais? Como
esse processo de formalização afeta, positiva ou negativamente, a construção
do conhecimento agroecológico?
Entretanto, em algumas das experiências, o foco da intervenção permanece
sendo os STRs e não as novas organizações de orientação mais co-
34
Construção do Conhecimento Agroecológico