Construção do conhecimento agroecológico - Ministério do ...

A prática da multiplicação agroflorestal
Um dos passos mais importantes para o processo de multiplicação de
áreas agroflorestais foi a discussão com o grupo sobre a forma de abordagem
de outras famílias para esse tipo de trabalho. Foram apontados alguns
princípios e compreensões que ajudaram o grupo, tais como: a importância
e o papel do(a) agricultor(a) multiplicador(a); temas e conteúdos a
serem trabalhados (diversificação dos roçados, aproveitamento da água,
valorização das espécies nativas e das sementes crioulas); a metodologia;
o planejamento e desenho das áreas; e os instrumentos a serem utilizados.
Nessa atividade, o grupo chegou à seguinte definição do conteúdo e
da metodologia do trabalho de multiplicação:
“O conteúdo a ser difundido é o sistema agroflorestal. A implantação de sistemas
agroflorestais deve sempre partir da realidade concreta de cada propriedade,
das preferências e aptidões de cada agricultor. É importante respeitar o
calendário agrícola e ter sementes e mudas disponíveis no momento certo.”
(Sabiá, 1999)
Essa definição foi incorporada pelo grupo de agricultores(as)
multiplicadores(as) e pela equipe do Centro Sabiá, tornando-se o fundamento
da ação institucional e expressando-se mais tarde em duas publicações:
Agrofloresta: um novo jeito de fazer agricultura e Agrofloresta ou Agricultura
Agroflorestal.
Para construir uma unidade no processo de multiplicação da agricultura
agroflorestal, foram elaborados alguns referenciais dos objetivos, práticas
de manejo do agroecossistema que deveriam ser trabalhadas junto às
famílias e possíveis instrumentos a serem empregados. O quadro (pág 228)
apresenta esses referenciais que, embora tenham sido elaborados no início
desse processo, atualmente são seguidos pelos agricultores e agricultoras
multiplicadores(as).
Para compensar o tempo que os(as) agricultores(as) deixavam de trabalhar
em suas propriedades para se dedicar ao projeto, foi definido pelo
próprio grupo que eles deveriam ser retribuídos com materiais que os ajudassem
no desenvolvimento de seus agroecossistemas, tais como ferramentas
(facão, ferro de cova, tesoura de poda, podão, pedra de amolar),
mudas, sacolas, sementes, materiais apícolas e de construção de aprisco.
Discutir conjuntamente essa compensação do tempo foi fundamental para
a construção de uma relação de parceria com o Centro Sabiá, garantindo a
independência e a autonomia do grupo na condução das atividades.
Construção do Conhecimento Agroecológico 227