Construção do conhecimento agroecológico - Ministério do ...

Introdução
Construção do Conhecimento Agroecológico:
Novos Papéis, Novas Identidades
As profundas transformações ocorridas na agricultura brasileira a partir
da década de 1960 foram promovidas pelo Estado por meio de um amplo
e integrado conjunto de políticas indutoras e instrumentos de regulação
social. Coube às instituições oficiais de ensino, pesquisa e extensão rural
um papel preponderante nesse processo. Condicionadas pela ideologia do
progresso, elas foram peças-chave da legitimação da então denominada
modernização da agricultura perante a sociedade. Foram também responsáveis
pela formação de corações e mentes de profissionais que atuaram
para colocar em marcha a estratégia modernizadora junto às comunidades
rurais.
Tendo operado como o principal elo do Estado para a efetivação dessa
estratégia no campo, os serviços de extensão rural orientaram-se essencialmente
para a difusão do modelo de agricultura industrial com base na
suposição de que os agricultores familiares (camponeses) precisavam ser
retirados do atraso em que se encontravam. A base teórica que deu sustentação
científica a esse pressuposto e que fundamentou o método difusionista
é oriunda da escola norte-americana de sociologia rural. Segundo Everett
Rogers, expoente dessa tradição acadêmica que exerceu grande influência
sobre os sistemas de extensão rural no Terceiro Mundo, as comunidades
camponesas são regidas por valores e modos de vida que necessitam ser
ultrapassados para que os caminhos da modernização sejam abertos. Em
seu livro Modernização entre camponeses, ele enumera um conjunto de
características da cultura camponesa que deveriam ser superadas, entre elas
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Construção do Conhecimento Agroecológico