Construção do conhecimento agroecológico - Ministério do ...

trumentos de comunicação. Quando essas duas estratégias andam juntas, o
maior engajamento dos agentes comunitários no campo de articulação
política se torna uma conseqüência quase natural do processo educativo.
f) Sinais do êxito da metodologia utilizada no processo de formação
Cultivo de novos valores e atitudes a partir do processo de formação
A formação não serviu simplesmente para adquirir novos conhecimentos, mas
também para criar novas maneiras de ser e estar no mundo. As pessoas capacitadas
passaram por modificações visíveis no seu comportamento, nas suas relações
familiares e de vizinhança e na sua inserção no contexto da comunidade.
Ou seja, o processo de aprendizagem possibilitou o crescimento pessoal e coletivo,
bem como o desenvolvimento de uma nova consciência em relação à realidade
local. Como falou uma das famílias: “O que estou aprendendo e vendo
nesse projeto são valores que estarão comigo para o resto da vida.”
A valorização do papel da educadora comunitária enquanto uma referência
local
Um fator que facilita o processo coletivo de aprendizagem é quando
ocorre a identificação entre os participantes e quem coordena o processo
educativo. A partir do momento em que as educadoras e assessores
comunitários começaram a ser protagonistas do trabalho, em vez
dos técnicos(as) da Rede, as famílias se sentiram à vontade para assumir
uma postura mais ativa nas ações e perceberam seu próprio potencial
enquanto multiplicadores. Uma das participantes expressou sua visão
da figura educadora comunitária: “A educadora é aquela pessoa que
leva e traz conhecimento para nós. Antes do projeto, eu já mexia com o
quintal, mas depois de participar das oficinas, comecei a ter uma noção
melhor e hoje sinto tanto orgulho de minhas plantas que eu chamo todo
mundo para vê-las! E, sem a educadora, talvez eu não teria ficado tão
animada assim.”
A partir desse projeto, as educadoras se tornaram uma referência não
só em nível local, mas também em nível regional, sendo chamadas para
assessorar outras organizações na região metropolitana de Belo Horizonte
na condução de metodologias participativas de educação popular e
nos conteúdos de SAN e agricultura urbana. Essas assessorias prestadas
têm servido como uma alternativa para a sustentabilidade desse grupo,
além de reforçar sua identidade enquanto educadores populares, com ca-
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