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Andréa Máris Campos Guerra - CliniCAPS

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A estabilização psicótica na perspectiva borromeana: criação e suplência<br />

2.1 Discussão dos Conceitos Preliminares à Compreensão da Revisão Lacaniana<br />

2.1.1 Percursos e percalços teórico-clínicos<br />

No Seminário RSI, Lacan (1974-75) aponta a debilidade do humano ao tentar dar conta<br />

do real pela linguagem, com a conseqüente fundação do inconsciente. Ele se esforça, no<br />

período final de seu ensino, em reduzir ao mínimo matemizável suas formulações. E vai<br />

além. O uso da topologia borromeana evidenciará a intenção de tratar o real pelo real,<br />

mostrando, na transmissão e na clínica, o uso que podemos fazer desse irredutível.<br />

Dessa forma, denotará, de um lado, um desejo de redução que garanta uma transmissão<br />

possível da psicanálise e, de outro, um efeito recolhido por ele na clínica. Ao menos é o<br />

que verificamos no empenho com que sustenta seu ensino. Os vinte e sete 21 seminários<br />

que proferiu são a prova mais viva desse desejo. Esse empenho, entretanto, atende<br />

também à exigência de se aproximar de uma transmissão o mais integral possível da<br />

psicanálise com os matemas.<br />

Ele apresenta o termo pela primeira vez em seu seminário “Ou Pior...”, na aula de<br />

04/11/1971. Ao contrário do que se poderia supor, o termo matema não tem origem na<br />

matemática, mas lhe dá origem. Parece ter sido forjado a partir do termo estruturalista<br />

de Lévi-Strauss, mitema 22 , além de fazer referência à palavra grega máthema 23 , que<br />

significa conhecimento. Sua relação com o campo da matemática é deduzida por Lacan<br />

da loucura de Cantor 24 . Se essa loucura, em essência, não é motivada por perseguições<br />

objetivas, diz ele, está relacionada com a própria incompreensão matemática, isto é,<br />

com a resistência provocada por um saber considerado incompreensível<br />

(ROUDINESCO, 1988, p. 610). Ela se relaciona com a letra, a transmissão, a herança.<br />

Veicula, assim, a questão sobre como transmitir um saber que parece não poder ser<br />

21 Aqui incluo o Dissolution (1980) e não incluo os dois seminários que proferiu em sua residência sobre<br />

o Homem dos Lobos (1951-52) e o Homem dos Ratos (1952-53), respectivamente.<br />

22 Mitemas são as unidades estruturais de análise dos mitos nas quais Lévi-Strauss se apóia para<br />

empreendê-la. Cf. Lévi-Strauss, Antropologia estrutural, Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1975. (Cap.<br />

XI - A estrutura dos mitos, p. 237-266)<br />

23 Máthema na raiz grega significa ciência, conhecimento, aprendizagem, donde, por conseqüência,<br />

mathematikos significar apreciador do conhecimento. “Em grego, mathetés é aprendiz, aprendente,<br />

pupilo, discípulo: o que aprende... Mathetría é a mesma coisa, só que no feminino... Mathetêia ou<br />

máthema é aquilo que se aprende... (De máthema vem matemática...)”. Consultado na Internet dia<br />

10/03/2007: .<br />

24 Georg Cantor (1845-1918) foi um matemático alemão de origem russa conhecido por ter criado a<br />

moderna Teoria dos Conjuntos. Foi a partir desta teoria que chegou ao conceito de número transfinito,<br />

incluindo as classes numéricas dos cardinais e ordinais, estabelecendo a diferença entre estes dois<br />

conceitos (que colocam novos problemas quando se referem a conjuntos infinitos).<br />

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