You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Portofoliul profesorului 221<br />
de fonetică. Spre convingerea elevilor,<br />
se pot rosti jocurile incantatorii<br />
pentru buburuză sau pentru melc,<br />
subliniindu-se efectul miraculos al<br />
melodicităţii asupra micilor vietăţi.<br />
În acelaşi scop se poate cita un text<br />
care valorifică paradoxul eufoniilor,<br />
aşa cum îl prezintă traducerea Ninei<br />
Cassian, din revista Secolul XX, nr.<br />
352-354 / 1991: Dădeau în plopot<br />
ţopii asprili / Trombind, borţind prin<br />
ierboteci. Fireşte că sunt necesare<br />
indicaţii hermeneutice, pe care<br />
traducătoarea le-a oferit cititorilor.<br />
Iată corespondenţele stabilite:<br />
plopot – strop în clocot, ţopi – face<br />
trecerea dintre stropi şi tropi, asprili<br />
– dactili de aprilie, borţind – a face<br />
borţi, trombind – a da târcoale în<br />
vârtej, ierboteci – ierbare sonore.<br />
La decodarea mesajului, elevii vor<br />
conştientiza valoarea sunetului,<br />
efectul său expresiv şi într-o treaptă<br />
următoare a jocului vor descoperi<br />
aliteraţia, eufonia, asonanţa, rimele<br />
şi alte elemente de versificaţie, a<br />
căror existenţă se remarcă la nivel<br />
fonetic. Acestea li se vor releva<br />
ca figuri de construcţie aparţinând<br />
arhi-textului, perceput ca un edificiu<br />
semnificativ, simbolic. În stilul<br />
beletristic, mai mult ca în celelalte<br />
stiluri funcţionale, elevii vor sesiza<br />
o microstructură semantică derivată<br />
din măiestria construirii textului în<br />
trepte, valorificând toate nivelurile<br />
limbii.<br />
În etapa finală, jocul didactic<br />
practicat în scopul înţelegerii mesajului<br />
beletristic va antrena elevul<br />
într-o activitate pur creatoare, aceea<br />
de a instaura abaterea ca normă,<br />
prin instituirea unui sistem logic original,<br />
paralel cu cel real. Adevărul<br />
absolut este înlocuit cu plauzibilul,<br />
ficţiunea poate deveni realitate, iar<br />
greşelile sancţionate de standard<br />
sunt mărci stilistice ale textului<br />
beletristic. Un singur exemplu este<br />
edificator: opţiunea elevului pentru<br />
o construcţie cu anacolut este drastic<br />
sancţionată de normă. Mesajul<br />
său va fi incomplet, evaziv şi nereperat.<br />
Ca nominativum pendens, o<br />
astfel de structură actualizează în<br />
conştiinţa interlocutorului potenţial<br />
ideea de subiect a cărui prezenţă<br />
impune semnul de predicaţie pentru<br />
ca mesajul să poată fi comunicat<br />
fără echivoc. Dacă practicarea unei<br />
astfel de structuri în stilul oral nu<br />
impietează prea mult conţinutul mesajului,<br />
deoarece intervin elementele<br />
paralingvistice care elucidează<br />
ambiguitatea, în scris această<br />
construcţie este amendată. Aplicată<br />
în stilul beletristic, va deveni marcă<br />
stilistică, valoare expresivă cu mare<br />
pondere în actul receptării mesajului.<br />
Are loc o deplasare dirijată a<br />
accentului afectiv de pe acţiune pe<br />
subiectul acesteia, ca în Amintirile<br />
din copilărie de Ion Creangă.<br />
Cităm, spre exemplificare: Nu ştiu<br />
alţii cum sunt, dar eu, când mă<br />
gândesc la locul naşterii mele (…)<br />
parcă-mi saltă şi acum inima de<br />
bucurie. Construcţia subliniată este<br />
începutul unei comunicări propoziţionale<br />
întrerupte de o enumeraţie<br />
amplă, care, prin coordonare, dezvoltă<br />
complemente circumstanţiale<br />
de relaţie cu determinările atributive<br />
aferente unui mesaj provocat de o<br />
nostalgică rememorare. Prezenţa<br />
anacolutului sugerează sentimentul
Change language