100 STEFAN WILKANOWICZmodli, jak dZwiga ci~zar papiestwa? I Papiez odpowiada rzeczywtSCle"subiektywnie", choc c~sto cytuje dokumenty Kosciola, naj~sciej Soboru.Widac zresztll wyrainie - sam 0 tym wprost mowi - jak wielk~ rol~odegral ten Sob6r w lego zyciu, jak wzrastal razem z nim.Odpowiedzi nie Sll wcale "katechizmowe" w rutynowym tego slowarozumieniu, lecz nieraz okr~i:ne , posrednie, uZywajllce przykladu. Nie dasi~ ich "wykuc", czasem trzeba wydobywac z kontekstu; zmuszajll wi~ donamyslu, do pewnej pracy intelektualnej - i duchowej. Nie naleZy wi~ ichpospiesmie polykac - do czego pcha ciekawosc - ale czytac spokojniei uwamie, a potem wlasnymi slowami formulowac konkluzje. Wtedylektura b ~zie prawdziwie owocna. A moze najlepsza w malym zespole,z moi:liwoScill wymiany mySli i wspomagania, szukania gI~bszych sensow- i praktycmych wnioskow.Od pewnego czasu niecierpliwimy si~, Ze jeszcze nie ma polskiegoprzekladu Katechizmu Kosciola Katolickiego, ale moZe to i lepiej - poprzeczytaniu "papieskiego katechizmu" b~zie on gI~biej rozumiany, zaSwielu czytelnik6w ksillili Papieia zapewne ch~tn iej po niego si~gnie.•Nie jest odkrywcze stwierdzenie, ze Jan Pawel II przywillzuje wielkllwag~ do osobistego pasterzowania, zapewne wi ~k sZll niz do administrowania.Wiadomo tez, ze umie sluchac i ceni umiej ~ tno sc sluchania. Zaswoich krakowskich czas6w nosit si~ z zamiarem utworzenia studiumdialogu i zbieral opinie na temat postulowanego charakteru owego studiumi metod pracy. Nie zdlli:yl tego zamiaru zrealizowaC, a kiedy zostalwybrany na Stoli~ Piotrowll, Jego momwoSci bezposredniego dialoguz wieloma osobami macznie si~ skurczyly - choc tak bardzo dba 0 wykorzystanienati czasu swoich posilkow. Odtlld wypowiada si~ niemal wylllCZniew kazaniach, homiliach, modlitwach i przemowieniach oraz oficjalnychdokumentach. Znalazl si ~ wi~ w sytuacji - osmielam si~ powiedziee- przeciwnej l ego naturze. OczywiScie, j~zyk i stylistyka tych dokument6wulegiy wplywowi lego osobowoSci, Sll bardziej osobiste i chwilami dialogicme,ale nie mogll (i niestety nie powinny) calkowicie zmienic swegocharakteru. A ponadto Sil one najcz~ej wynikiem pracy wielu ludzi,a zatem pewnego dialogu - co jest koniecme i slusme - ale, niestety,zazwyczaj zmienia na niekorzysc ich literackie w~Ll ory i si l~ oddzialywania.Tu nie da si~ nie powiedziec, Ze rodzaj literacki i slownictwo koscielnychdokumentow sll taki:e przeciwne naturze wsp61czesnej kultury. Owszem,encyklopedie i traktaty Sll zawsze potrzebne, ale najbardziej cenionejest Swiadectwo i literatura faktu - one 8Il zgodne z gI~bszymi potrzebamiczlowieka a tam z jego psychologicmymi mo:i1iwoSciami, moi:liwoSciamiczlowieka wychowanego w kulturze poruszajllcych si~ obrazow i natlokuniezbomych informacji. Tego typu literatura jest dla niego dostwna,a jednoczeSnie wydobywa z chaosu, ponieklld leczy ze schorzeti wywolywanychprzez nasZll cywilizacj~.
PAPIE:2: W DIALOGU101Czlowiek przez nill uksztaltowany odrzuca autorytety, ale z tego wcalenie wynika, :ie icb nie po trzebuje, moZe nawet coraz bardziej potrzebuje- czego dowodem zdumiewajllce wplywy sekt, nawet doprowadzajllcychludzi do zbiorowych samob6jstw. To SIl, oczywiscie przyklady skrajne,szczeg61nie ci~zkie przypadki schorzen cywilizacyjnych. Czlowiek mniejwi~j normalny potrzebuje autorytetu, kt6ry rodzi si~ w dialogu, prowadzido osobistego zawierzenia osobie rzeczywiscie znanej - rna natomiasttrudnosci z uznaniem autorytetu instytucji, choeby najbardziej szanowaneji cenionej. Dotyczy to zwlaszcza mlodzieZy. Jan Pawel II jest tego swiadomi tak to ujmuje:W kaMej epoce iycia czlowiek pragnie bye afirmowany, pragnie majdowaemilo§e. W tej epoce pragnie tego w szczegolny sposob - przy czym taafirmacja nie mo:i:e bye akcePtacjll wszystkiego bez wyjlltku. Mlodzi wcaletego nie chclj.. Chcll tak:i:e, ai:eby ich poprawiae, chclj., a:i:eby im mowie tak lubnie. Potrzebujll przewodnik6w i to potrzebujll przewodnikow bardzo blisko.Je:i:eli odwolujll si~ tak:i:e do pewnych autorytetow, to tylko 0 tyle, 0 ile teautorytety potwierdzajlj. si~ rownoczeSnie jako ludzie bliscy, jako ci, ktorzyidll z mlodzie:i:!j. po wszystkich szlakach, po ktorych ona pos~puje.Dialog z Janem Pawlem II, Ojcem Swi(:tym i til wlaSnie konkretnllosobl!, jest dzisiejszym ludziom bardzo potrzebny.Czy jest potrzebny Polakom? Pytanie wydaje si(: retoryczne, ale wcaletakie nie jest. Stosunki Polakow z Papiezem-Polakiem Sl! bowiem doseszczegolne. Same to sfonnulowanie "Papiez-Polak" niesie, z jednej strony,poczucie bliskosci, z drugiej jednak - przesuwa akcent na dum(: narodowll.Papiez to oczywiscie autorytet, Glowa Kosciola, ale dla wielu to mozenajpierw tytul do narodowej chwaly. Wszyscy oczywiscie chCl! bye w Rzymie,miee zdj~e z Papiezem, wszyscy czcZl! Go i kochajl!, ale wielu tojakby wystarcza. Ale i dla innych, gl(:biej zaangaZowanych w Zycie religijne,strona emocjonalna bardzo cz(:sto zdecydowanie goruje nad intelektualnl!.Po drugiej pielgrzymce do Polski oglosilismy ankiet(: zatytulowanl!Moja odpowiedi na slowa Papieia. Prosilismy naszych Czytelnikow (i nietylko naszych, bo ankieta byla drukowana w kilku pismach) 0 refleksj(: nadprzeslaniem, ktore do nas skierowal, 0 wycil!gni(:Cie z niej osobistycbi spolecznych wnioskow, 0 jakl!s wlasnl! odpowiedz na program pracy,ktory nam przekazal.Wyniki byly mizeme. Wi(:kszose pisala 0 swoich przeZyciach - zresztl!bardzo wainycb, bo nieraz nawroceniach - kilka osob probowalo zrozumiee,dlaczego nie rozumiemy Papieia, tylko kilka odpowiedzi przynios10 oczekiwane przez nas refleksje (tu najlepsze byly wypowiedzi zbiorowe),wykazujllce gI(:bsze zrozumienie Jego mysli i prob(: okreslenia jej "cil!gudalszego" w naszym Zyciu.Dlaczego taki byl wynik? Przyczyn moglo bye kilka.Najpierw po prostu niski poziom kultury religijnej, bardzo utrudniajl!cyrzeczywiste zrozumienie papieskiego nauczania (ktore zresztl! niejest takie latwe, na jakie wygll!da).
- Page 1 and 2:
ROK XLVII ESI~C ZNIKKRAKOWLISTOPAD
- Page 3 and 4:
ZNAKLISTOPADMIESIF;CZNIKIKRAK6WROKX
- Page 5 and 6:
OD REDAKCJILekcja wielkich mistrzow
- Page 7 and 8:
CZAS MARNYCH MISTRzOW15Takie doSwia
- Page 9 and 10:
CZAS MARNYCH MISTRZOW17smutku, kann
- Page 11 and 12:
MOJA MISTR2YNI9Innym razem, rowniez
- Page 13 and 14:
EWA BIENKOWSKA SMIERC SIMONE WElL S
- Page 15 and 16:
SMIERC SIMONE WElL13niezwykla mloda
- Page 17 and 18:
SMIERC SIMONE WElL15skim, jest wi~
- Page 19 and 20:
SMIERC SIMONE WElL17Simone Wei!: od
- Page 21 and 22:
KORZENm MONASTYCZNEJ TOZsAMOSCI19du
- Page 23 and 24:
KORZENm MONASTYCZNEJ TOZsAMOSCI21ki
- Page 25 and 26:
KORZENm MONASTYCZNEJ T02:SAMOSCI23K
- Page 27 and 28:
ANDRZEJ DRAWICZ BONHOEFFER WZAS I~G
- Page 29 and 30:
BONHOEFFER W ZASI~GU R~KI17epicentr
- Page 31 and 32:
BONHOEFFER W ZASI~GU R~KI29i przygo
- Page 33 and 34:
FERNAND BRAUDEL - WIZJONER HISTORII
- Page 35 and 36:
FBRNAND BRAUDBL - WIZJONBR HISTORII
- Page 37 and 38:
nej; w marksizmie dostrzegal on sil
- Page 39 and 40:
GRZEGORZ PRZEBINDA ALEKSANDER SOLZE
- Page 41 and 42:
ALEKSANDER SOLZENlCYN - LEKCJA M~ST
- Page 43 and 44:
ALEKSANDER SOLZENICYN - LEKCJA MijS
- Page 45 and 46:
ALEKSANDER SOLZENICYN - LEKCJA Mll;
- Page 47 and 48:
ALEKSANDBR SOLZENICYN - LEKCJA ~STW
- Page 49 and 50:
ALEKSANDER SOLZENICYN - LEKCIA MijS
- Page 51 and 52: ALEKSANDHR SOLZENICYN - LEKCJA ~STW
- Page 53 and 54: ANDRZEJ OS~KACZAPSKI ZAGADKA POCZCI
- Page 55 and 56: CZAPSKI - ZAGADKA POCZCIWOSCI 531ud
- Page 57 and 58: CZAPSKI - ZAGADKA POCZCIWOSCI 55na
- Page 59 and 60: TADEUSZ NYCZEK JERZYK Nie pami~tam,
- Page 61 and 62: JERZYKS9debiutant Z okolic 1957, po
- Page 63 and 64: JERZYK 61nie byli to zadomowicni pr
- Page 65 and 66: JERZ¥K 63Wspaniale zreszt'l pokole
- Page 67 and 68: JERZYK 65gdyby nie kotara farfoclow
- Page 69 and 70: MATEJKO, MALCZEWSKI, KANTOR ... Z J
- Page 71 and 72: la na niklej samoswiadomosci artyst
- Page 73 and 74: MATEJKa, MALCZEWSKI, KANTOR ...71Cz
- Page 75 and 76: MATEJKa, MALCZEWSKI, KANTOR ...73Al
- Page 77 and 78: MARTA WYK.A ezy MIELISMY MISTRZ6w?
- Page 79 and 80: CZY MIEUSMY MISTRzOW 777Zagadnlller
- Page 81 and 82: MALGORZATA KITOWSKA-LYSIAK GOMBROWI
- Page 83 and 84: GOMBROWlCZ KULTOWY81powidci daje si
- Page 85 and 86: GOMBROWICZ KULTOWY83bezdennym, jak
- Page 87 and 88: ANDRZEJ ZAWADA ZASWIADCZENIE DLA KA
- Page 89 and 90: w 1956 roku od ubogiej utopii do rz
- Page 91 and 92: ZMiWIADCZENIE DLA KAZIMIERZA WYKI89
- Page 93 and 94: ARKADIUSZ BAGLAJEWSKI LEKCJA ESEISr
- Page 95 and 96: LEKCIA ESEIST6w93Jakie jest znaczen
- Page 97 and 98: LEKCIA ESEIsr6w95Wprawdzie wielokro
- Page 99 and 100: LISTY PRZEORA Z TAIzE97po raz pierw
- Page 101: DIALOG ZPAPIEZEM STEFAN WILKANOWICZ
- Page 105 and 106: PAPIEZ W DIALOGU103w tym Kosciele s
- Page 107 and 108: MILUJESZ MNIE7 PANIE. TY WSZYSTKO W
- Page 109 and 110: MILUJESZ MNIE1 PANIE, TY W5ZYSTKO W
- Page 111 and 112: MILUJESZ MNIE1 PANIE, TY WSZYSTKO W
- Page 113 and 114: PRZECIW DUCHOW! NOWYCH CZAs6w111ety
- Page 115 and 116: TEMATY I REFLEKSJE NICOLA CHIAROMON
- Page 117 and 118: ,,lLIADA" SIMONE WElL115niemal uzna
- Page 119 and 120: ,,ILIADA" SIMONE WElL117rodzaje w s
- Page 121 and 122: ZDARZENlA - KSL\ZKI - LUDZIEsplotem
- Page 123 and 124: ZDARZENIA - KSIAZKl - LUDZIE121Supe
- Page 125 and 126: ZDARZENIA - KSI~ZKl - LUDZIE 123ESS
- Page 127 and 128: ZDARZENIA - KSU\ZK.I - LUDZIE125Ska
- Page 129 and 130: ZDARZENIA - KSII\OO - LUDZIE127nicz
- Page 131 and 132: ZDARZENIA - KSV\ZKI - LUDZlE129wodn
- Page 133 and 134: ZDARZENlA - KSIJ\ZKl - LUDZIE131- t
- Page 135 and 136: ZDARZENIA - KSIAZKI - LUDZIE133tu o
- Page 137 and 138: W Strefze ograniczonego postoju (19
- Page 139 and 140: ZDARZENIA - KSlJ\ZKI - LUDZIE137skl
- Page 141 and 142: ZDARZENIA - KSIJ\OO - LUDZIEPOKR~TN
- Page 143 and 144: ZDARZENIA - KSIAZKI - LUDZIE141inny
- Page 145 and 146: ZDARZENIA - KSL\ZKl - LUDZIE 143oka
- Page 147 and 148: ZDARZENIA - KSli\ZKI - LUDZIE145z j
- Page 149 and 150: ZDARZENIA - KSIJ\ZK:r - LUDZIE147ka
- Page 151 and 152: ZDARZENIA - KSU\ZKI - LUDZIE 149ast
- Page 153 and 154:
ZDARZENIA - KSlJ\iK.I - LUDZIElSIra
- Page 155 and 156:
ZDARZENIA - KSU\ZKl - LUDZIE153z tr
- Page 157 and 158:
ZDARZENlA - KSII\ZKl - LUDZIE 155"S
- Page 159 and 160:
ZDARZENIA - KSlJ\ZKI - LUDZIE157sta
- Page 161 and 162:
ISUMMARY I- It is times of meager m
- Page 163 and 164:
ZEsp6L _ SfEFAN SWIEZAWSKI, STANISL