1.2 Monika Kastner - Vitale Teilhabe - Löcker Verlag

ung der Zugangs »zu hochwertigen Informations- und Beratungsangeboten« gefordert
(ebd.: 19). Das Schlagwort »Lifelong Guidance/Counseling« resultiert aus
dieser Forderung. Beratung wird vielfach von Bildungseinrichtungen geleistet. Das
setzt voraus, dass der Zugang zu einer Einrichtung bereits gefunden wurde. Daher
ist die Informations- und Beratungsarbeit an den neuralgischen Schnittstellen
eine Chance für Menschen, die Bildungsbenachteiligung erfahren haben. Zum einen
sind das Schnittstellen am Übergang: Einrichtungen des so genannten zweiten
Arbeitsmarktes, sozialökonomische Betriebe bzw. gemeinnützige Beschäftigungsprojekte
sowie Einrichtungen, die junge Menschen bei der beruflichen Erstausbildung
(Berufsausbildungsassistenz) oder bei der Eingliederung in den ersten Arbeitsmarkt
(Arbeitsassistenz) unterstützen. Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
der Schnittstellen am Übergang bemühen sich um förderliche Beziehungen zu den
ihnen anvertrauten Personen und kennen aufgrund des Ziels der intentionalen Förderung
deren Stärken und Schwächen sehr gut; folglich können sie eine Basisbildungskursteilnahme
empfehlen. Das Anliegen der Basisbildung scheint mit dem
Menschen- und Leitbild dieser Organisationen grundsätzlich kompatibel zu sein.
Im Rahmen solcher Einrichtungen kann fallweise sogar Arbeitszeit als Lernzeit
zur Verfügung gestellt werden, wie es bei Teilnehmerin 19 der Fall gewesen ist.
Für sie war es lange Jahre wichtiger, einer Erwerbsarbeit nachzugehen, um ihre
Existenz sichern zu können, als umfangreichere Kenntnisse in ihrer Zweitsprache
zu erwerben. Hätte ihr Arbeitgeber Deutschkurse angeboten, eventuell sogar
in der Arbeitszeit, wäre ihr teilweise zu beobachtender Ausschluss aufgrund ihres
Sprachbildungsbedarfs zu verhindern gewesen. Insbesondere die Gruppe der anund
ungelernten Arbeitskräfte könnte demnach direkt am Arbeitsplatz mit Basisbildungsangeboten
erreicht werden. 172
Die zweite bedeutsame Schnittstelle ist das Arbeitsmarktservice, wobei die vorrangige
Aufgabe des AMS in der raschen Vermittlung in Beschäftigung liegt. Aufgrund
der Struktur der Erwerbsarbeitslosigkeit und der Situation am Arbeitsmarkt werden
insbesondere Menschen, die Bildungsbenachteiligung erfahren haben (keine oder
geringe berufliche Qualifikation, Basisbildungsbedarfe/-bedürfnisse, wenig und
besonders wenig positive Erfahrung mit Bildungsangeboten), zu Kundinnen und
Kunden des AMS. Die Chance liegt nun darin, Phasen der Erwerbsarbeitslosigkeit
verstärkt als Zeitfenster für Basisbildung zu nutzen, um bestehende Nachteile
tatsächlich zu kompensieren. Hierfür wäre ein Angebotscharakter und weniger ein
Zuweisungscharakter sinnvoll; in der Entscheidungsfindung wäre Freiwilligkeit im
Kontext eines qualitativ hochwertigen, weil individuell abgestimmten Angebotes
empfehlenswert. Um die AMS-Mitarbeiter/innen im Kontakt mit möglichen Adressatinnen
und Adressaten für Basisbildung zu unterstützen, wären entsprechende
Aus- und Fortbildungsangebote sowie eine Aufstockung der Beratungszeiten notwendig.
Die Voraussetzungen, um möglichen Basisbildungsbedarfen/-bedürfnissen
auf die Spur zu kommen und adäquate Vorschläge formulieren zu können, sind
ein Vertrauensverhältnis und entsprechende zeitliche Ressourcen. In zeitlich an-
- 213 -