1.2 Monika Kastner - Vitale Teilhabe - Löcker Verlag

»Obwohl [ihr Kursleiter] sagt, ich, ich schätze mich da äh, schlechter ein, als was ich bin. Ja,
aber äh, ich find halt, dass ich, mit der Rechtschreibung habe ich Probleme, aber er sagt […]
das ist gar nicht so schlimm. Also, mir kommt es schlimmer vor, als es ist.« (TNin20, 224-228)
Auch Teilnehmerin 23 bezieht sich auf die Einschätzung ihrer Kursleiterin. Diese
stärkt ihr Vertrauen in ihre Rechtschreibkenntnisse. Diese Kenntnisse sind wohl
implizit vorhanden, weil sie immer gern gelesen hat (vgl. TNin23, 346-373):
»Jetzt musst du da studieren, jessas, wie muss ich DAS schreiben, wie muss ich. Und wenn
man unsicher ist, dann macht man erst richtig die Fehler. Das hat eh da die [Kursleiterin] auch
schon gesagt. Hat sie gesagt, wenn ich das normal, aber wie ich dann anfang, dass ich mir
denke, ach, das radiere ich weg, das gehört anders geschrieben. Und dann ist es erst falsch.
Wäre es zuerst eh richtig gewesen.« (TNin23, 204-208)
Bei Teilnehmerin 7 lässt sich der Prozess der Bewältigung ihres hinderlichen Glaubenssatzes
– aufgrund der in ihrer Kindheit diagnostizierten Legasthenie 184 nicht
vorlesen zu können (vgl. TNin7, 28-32) – nachzeichnen. Zu Beginn ihrer Teilnahme
erfährt sie die Gruppe als Freiraum, der es ihr ermöglicht, am Geschehen
teilzuhaben:
»[…] wenn du die sechs Wochen kennst, geht es dann schon. Aber gleich am Anfang. Ich habe
einfach gesagt: Ich les nicht. Ich meine, und die, die Gruppe, da wird das auch so angenommen.
Du musst ja nichts machen, nicht Also, ich les nicht. Es hat mich keiner gefragt, warum
ich nichts vorlese. Alle haben irgendwie einen Absatz gelesen oder so, so Situationen was sie
gar nicht, ein anderer denkt sich nicht einmal irgendetwas, und für mich, ich kriege Schweißausbrüche,
alle Zustände, nicht. Ich meine, es ist eigentlich nur da drinnen wahrscheinlich.«
(TNin7, 91-97)
Ihr Glaubenssatz – »und ich habe schon immer mein Problem, dass ich nichts vorlesen
kann« (TNin7, 22) – wird brüchig. Sie erkennt ihre eigene hinderliche Wahrnehmung
(»nur da drinnen wahrscheinlich«) und erinnert sich an entsprechende früher
erhaltene Hinweise. Ihre Schwester hat sie nämlich darauf aufmerksam gemacht,
dass ihre Überzeugung möglicherweise nicht der Realität entspricht. Sie erlebt nun
in ihrer Gruppe, dass dem Vorlesen mit einer gewissen Gelassenheit begegnet wird:
»[…] aber das rede ich mir vielleicht selbst ein. Das sagt meine Schwester auch oft. Da sagt
sie: Du bildest dir das ein irgendwie, nicht. Weil sie verliest sich auch teilweise, der ist das
wurscht, na, da habe mich verlesen. Ich meine, wenn die in der Gruppe lesen, verliest sich sicher
jeder einmal irgendwie oder. Die denken sich nicht einmal was.« (TNin7, 119-123)
Später im Interview berichtet sie, dass sie »auch schon zweimal da einfach vorgelesen«
(TNin7, 357) hat. Ihr gelingt das vormals Undenkbare, nämlich in der Gruppe
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