1.2 Monika Kastner - Vitale Teilhabe - Löcker Verlag

dung als Wert an sich wahrzunehmen. Solcherart wird die Bildungsteilnahme als
Teilhabe erfahren. Exemplarisch werden Bedingungen sowie Lernfortschritte und
Lernerfolge im Bereich des Zweitspracherwerbs analysiert. Danach werden Muster
von Basisbildungsteilnahmen vorgestellt: Basisbildung als Sprungbrett, Basisbildung
als Überbrückung von Erwerbsarbeitslosigkeit, Basisbildung als Orientierung
in Übergängen und Basisbildung als sinnvolle Gestaltungsmöglichkeit von
Lebenszeit. Die Untersuchung der Bedingungen des Gelingens der Teilnahme erforderte
es, den Fokus auf Hürden und Barrieren zu richten. Solche individuell verhindernden
Bedingungen schaffen Ablenkung, binden Kräfte und arbeiten der Erhöhung
von Selbstbestimmung und der Erweiterung von Teilhabe entgegen. Eine
verhindernde Bedingung ist beispielsweise eine weiterhin bestehende Unsicherheit
bzw. ein nicht bearbeiteter Bildungsbedarf im Sinne einer fragilen Basis. Eine andere
verhindernde Bedingung kann eine Gefährdung in einer Bewährungssituation
sein. Eine solche Situation findet außerhalb des Basisbildungskurses statt und erfordert
den Transfer erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten. Eine individuell verhindernde
Bedingung ist als Problematik der Verfestigung einer gefühlsbetonten
Bindung an eine Kursleiterin beschrieben worden. Des Weiteren sind es finanzielle
und zeitliche Grenzen, die aufgrund der Vereinbarkeitsproblematik (Kurs oder
Erwerbsarbeit) als Stopp-Mechanismus wirksam werden. Eine verhindernde Bedingung
als ungünstige Voraussetzung kann auch das jüngere Lebensalter sein; bei
jüngeren Teilnehmenden scheinen andere Bedingungen zu wirken als bei erwachsenen
Teilnehmenden.
Von der Teilnahme zur vitalen Teilhabe
In den Schlussbetrachtungen werden zentrale Ergebnisse zu den Lehr-, Lern- und
Bildungsprozessen in der Basisbildung rekapituliert, und es wird auf die gegenstandsbezogenen
Ausführungen Bezug genommen; die Interpretationsergebnisse
werden somit an erwachsenenpädagogische Forschungsergebnisse und Theorien
rückgebunden. Offene Forschungsfragen und Implikationen für die Praxis werden
dokumentiert, auf aktuelle Entwicklungen wird Bezug genommen.