1.2 Monika Kastner - Vitale Teilhabe - Löcker Verlag

sich innerlich fühlen, das finde ich ganz, ganz wichtig. Und das ist wirklich Moment, wo ich
gedacht habe, das ist auch therapeutische Richtung, auch soziale Verbindung […].« (TNin2,
238-242)
Sie nimmt das Interesse ihrer Kursleiterin an ihrem Leben und nicht nur an ihren
Lernwünschen und an ihrem Bildungsbedarf wahr. Dieses ganzheitliche Interesse
ist ein wesentlicher Faktor, möglicherweise sogar der grundlegende Faktor für
die Entstehung einer vertrauensvollen Beziehung. Die emotional unterstützende
Funktion dieses ganzheitlichen Interesses zeigt sich auch in der nächsten Episode.
Sie kann nämlich ihre im Kurs erarbeitete Sicherheit auf die herausfordernde Aufgabe,
nochmals zu einer Aufnahmeprüfung für eine berufliche Ausbildung anzutreten,
übertragen (vgl. TNin2, 435-438). Die erarbeitete Sicherheit resultiert zum
einen aus der inhaltlichen Prüfungsvorbereitung (vgl. TNin2, 345-348), zum anderen
aus der erfahrenen Stärkung. Vor der Prüfung vertraut sich die Teilnehmerin ihrer
Kursleiterin an:
»Und dass auch, wenn es ihm schwer geht, wenn es familiäre Probleme hat oder irgendetwas,
einfach diesen Menschen vertrauen kann und mit ihr reden kann. Weil vor der Prüfung, ich
habe auch mit [ihrer Kursleiterin], ich habe nur gesprochen, wir haben nicht geschrieben, nicht
gelesen. Und sie hat mir wirklich sehr, sehr viel Mut gegeben. Ich bin einfach dort hin locker
gegangen und ich habe das geschafft. […] mit dem Reden und mit Unterstützung. Das spürt
man schon als Mensch, das ist eh ganz klar.« (TNin2, 243-250).
Ähnlich verhält es sich bei Teilnehmerin 20. Sie schätzt die ruhige Art ihres Kursleiters,
die ihrer »Seele« gut tut:
»[…] und er bringt das einfach so gut und ich bin froh, dass es das gibt. […] Also, er bringt
das einfach so gut. […] Und das ist so gut auch. Für die Seele ist das gut. Weil es ist, wenn ich
jetzt da wen habe, der was nur Stress hat […].« (TNin20, 293-299)
Die Beziehung von Teilnehmer 14 zu seiner Kursleiterin hat eine erotische Konnotation
(vgl. TNer14, 152-188). Er ist von ihrer »sympathische[n] Ausstrahlung«
(TNer14, 156) angetan und hat in ihrer Nähe »ein Bauchgefühl« (TNer14, 184).
Er deutet in dieser Passage auch an, dass ihn seine Kursleiterin bereits mehrmals
auf die von ihm zu wahrende Grenze aufmerksam gemacht hat: »enttäuscht, traurig,
aber ich habe es eingesehen auch, dass sie meine Lehrerin ist und nicht meine
Freundin« (TNer14, 179f.).
Teilnehmerin 1 thematisiert die erhaltene Unterstützung im Umgang mit Formularen.
Es scheint für sie eine Erleichterung zu sein, diesbezüglich nicht länger auf ihren
Partner angewiesen zu sein, sondern sich an ihre Kursleiterin wenden zu können
(vgl. TNin1, 551-565). Sie begründet ihr Vertrauen zu ihrer Kursleiterin wie
folgt:
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