das gewebe literarischer erfahrung - Dr. Jörg-Dietrich Steitz ...

302 Jörg Steitz-Kallenbach
Fingerhut, Karlheinz (1989): Haben die Ideen der Aufklärung noch eine Chance im
Literaturunterricht. der achtziger Jahre. In: Diskussion Deutsch. 20. Jg. Heft 107,
1989.
Fingerhut, Karlheinz (1990): Autor - Koautor - Autorfunktion.. Einige unterrichtspraktische
Anmerkungen zu G. Katthages Destruktion der Frage nach der "Absicht des Autors".
In: Diskussion Deutsch. 21. Jg. Heft 116, 1990, S. 630 - 638.
Fingerhut, Karlheinz (1993): Textstruktur, Interpretationen und produktive Aneignung.
Untersuchungen an Kafkatexten und deren Lektüren. In: Der Deutschunterricht. 45.
Jg. Heft 4, 1993, S. 26 - 46.
Fingerhut, Karlheinz (1997): Heine als Symptom. Auch eine Einführung in die
Literaturdidaktik. In: Der Deutschunterricht 49. Jg. H. 5 1997, S. 5-18.
Fingerhut, Karlheinz; Melenk, H.; Waldmann, G. (1981): Kritischer und produktiver Umgang
mit Literatur. In: Diskussion Deutsch. 12. Jg. Heft 58, 1981, S. 130-150.
Fingerhut, Karlheinz; Melenk, Hartmut (1980): Über den Stellenwert von "Kreativität" im
Deutschunterricht. In: Diskussion Deutsch. 11. Jg. Heft 55, 1980, S. 494 - 505.
Finger-Trescher, Urte (1987): Traum, Wiederholungszwang und projektive Identifizierung-.
Was wirkt heilend in der Psychoanalytischen Pädagogik?. In: Reiser, Helmut; H.J.
Trescher (Hrsg.): Wer braucht Erziehung?. 1. Aufl. Mainz: Grünewald 1987, S. 130ff.
Finger-Trescher, Urte (1993): Grundlagen der Arbeit mit Gruppen. Methodisches Arbeiten im
Netzwerk der Gruppe. In: Muck, Mario; Trescher, Hans-Georg (Hrsg.): Grundlagen
der Psychoanalytischen Pädagogik. 1. Aufl. Mainz: Matthias-Grünewald, 1993, S.
205-236.
Finger-Trescher, Urte; Trescher, Hans-G. (Hrsg.) (1992): Aggression und Wachstum. Theorie,
Konzepte und Erfahrungen aus der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und jungen
Erwachsenen. 2. Aufl. Mainz: Matthias-Grünewald, 1993.
Fischer, Eva (1995): Vorlesen ist immer gut. Zur Präsentation von Texten. In: Christ, Hannelore
u.a.: "Ja aber es kann doch sein ....". In der Schule literarische Gespräche führen.
1. Aufl. Frankfurt am Main: Peter Lang, 1995, S. 241 - 246.
Flaake, Karin (1992): Weibliche Adoleszenz und Einschreibungen in den Körper. Zur Bedeutung
kultureller Definitionen v körperlicher Weiblichkeit für d Entwicklungsmöglichkeiten
v Mädchen. In: Trescher, Hans-Georg u.a. (Hrsg.): Jahrbuch für
Psychoanalytische Pädagogik 4. 1. Aufl. Mainz: Matthias-Grünewald, 1992, S. 137-
148.
Flaake, Karin; King, Vera (Hrsg.) (1992): Weibliche Adoleszenz. Zur Sozialisation junger
Frauen. 1. Aufl. Frankfurt / New York: Campus, 1992.
Flick, Uwe (1995): Qualitative Forschung. Theorie, Methoden, Anwendungen in Psychologie
und Sozialwissenschaften. 1. Aufl. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt (TB), 1995.
Fohrmann, Jürgen (1985): Dichter heißen so gerne Schöpfer.. Über Genies und andere Epigonen.
In: Merkur. 39. Jg. Heft 11, 1985, S. 980-989.
Fohrmann, Jürgen (1990): Über Autor, Werk und Leser aus poststrukturalistischer Sicht. In:
Diskussion Deutsch. 21. Jg. Heft 116, 1990, S. 557-579.
Fohrmann, Jürgen; Harro Müller (Hrsg.) (1988): Diskurstheorien und Literaturwissenschaft.
1. Aufl. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 1988.
Förster, Jürgen (1977): Ästhetische Erkenntnis im kritischen Deutschunterricht. 1. Aufl.
Paderborn 1977.
Förster, Jürgen (1978): Leserdisposition und kritische Textrezeption. Vorbedingungen für einen
auf Praxis bezogenen Textumgang. In: Diskussion Deutsch. 9. Jg. Heft 41, 1978,
S. 221 - 237.