das gewebe literarischer erfahrung - Dr. Jörg-Dietrich Steitz ...

92 Jörg Steitz-Kallenbach
des Unterrichts aus konkreter Planung ausschließende Haltung Helmers’. In „Die
vier Aufgaben des Literaturunterrichts“ (Helmers 1970a) findet diese Haltung ihre
deutlichste und zugleich überspitzteste Formulierung:
„Die Systematik des Lehrplans garantiert eine gegenstandsadäquate Rezeption.“
(83)
Die literaturunterrichtliche Figur der Wissenschaftsorientierung sieht Systematik,
Ordnung, Strukturiertheit, Rationalität und Logik als Regulativ für das sachliche und
das interaktionelle Geschehen. Sie positioniert die Subjekte und lässt sie gleichzeitig
im Spiel der sachlichen Gegebenheiten verschwinden. In „Die vier Aufgaben des
Literaturunterrichts“ (Helmers 1970a) findet sich in thesenhafter Kürze die literaturdidaktische
Konkretion dieser allgemeinen Entfaltung der Helmers’schen Didaktik.
Die erste Aufgabe des Literaturunterrichts formuliert Helmers wie folgt:
„Der Literaturunterricht erschließt ästhetische Literatur“ (a.a.O., 77)
Dieser Aufgabenbestimmung liegt die Aufgliederung der literarischen Bildung in
einen ästhetischen und einen
pragmatischen Bereich zugrunde.
(s. Abb. 13) Beide
sind streng getrennt voneinander
in verschiedenen Lernbereichen
des Unterrichts zu
behandeln (vgl. a.a.O., 78).
Gegenstand des Literaturunterrichts
ist ausschließlich
ästhetische Literatur. Die
Dichtung im engeren Sinne
nimmt darin eine besondere
Abb. 13 - Gegenstandsbereiche in Helmers' Literaturdidaktik
Stellung ein. Zwar sieht
Helmers das Wirken ästhetischer
Phänomene auch in sog. vorpoetischer Literatur, diese tritt aber in ihrer
unterrichtlichen Bedeutung eindeutig hinter der Dichtung zurück, sie allein hat
„erzieherische Bedeutung“ (1966k, 303):
„Innerhalb dieses großen Bereiches erhält die Dichtung didaktisch einen besonderen
Platz: einmal weil vom Zentrum der Dichtung aus kritische Geschmacksbildung
betrieben wird, zum anderen weil von der ästhetischen
Struktur der Dichtung her auch die anderen Bereiche der ästhetischen Literatur
verstehbar sind.“ (79).