das gewebe literarischer erfahrung - Dr. Jörg-Dietrich Steitz ...

336 Jörg Steitz-Kallenbach
Wellner, Klaus (1981): Probleme eines kritischen Literaturunterrichts. In: Kreft, Jürgen;
Wellner, Klaus; Vollertsen, Peter: Der Schüler als Leser. Identität und Abwehr. 1.
Aufl. Paderborn: Schöningh, 1981, S. 45-68.
Wellner, Klaus (1988): Der Klassenlehrer im Beziehungsgeflecht zu Schülern. Psychoanalytische
Aspekte. In: Westermanns Pädagogische Beiträge. Heft 9, 1988, S. 15-19.
Werner, Johannes (1996): Literatur im Unterrichtsgespräch. Die Struktur des
literaturrezipierenden Diskurses. 1. Aufl. München: Voegel, 1996.
Wieler, Petra (1989): Sprachliches Handeln im Literaturunterricht als didaktisches Problem.
1. Aufl. Frankfurt am Main: Peter Lang, 1989.
Wieler, Petra (1994): Kommunikation über Kinderliteratur im sozialen Kontext der Familie.
Wie Mütter ihren Kindern ein Bilderbuch vorlesen. In: Barsch, A.; Rusch, G.; Viehoff,
R. (Hrsg.): Empirische Literaturwissenschaft in der Diskussion. 1. Aufl. Frankfurt
am Main: Suhrkamp, 1994, S. 250-274.
Wieler, Petra (1995): Vorlesegespräche mit Kindern im Vorschulalter. Beobachtungen zur
Bilderbuch-Rezeption mit Vierjährigen in der Familie. In: Rosebrock, Cornelia (Hg.):
Lesen im Medienzeitalter. Biographische und historische Aspekte literarischer Sozialisation.
1. Aufl. Weinheim / München: Juventa, 1995, S. 45 - 64.
Wieler, Petra (1997): Vorlesen in der Familie. Fallstudien zur literarisch-kulturellen Sozialisation
von Vierjährigen. 1. Aufl. Weinheim/München: Juventa, 1997.
Wieler, Petra (1998): Gespräche über Literatur im Unterricht. Aktuelle Studien und ihre Perspektiven
für eine verständigungsorientierte Unterrichtspraxis. In: Der Deutschunterricht.
50. Jg. Heft 1, 1998, S. 26 - 37.
Wieler, Petra (2000): Mündlichkeit im Schnittpunkt von Sprach- und Literaturdidaktik. In:
Didaktik Deutsch. 5. Jg. Heft 8, 2000, S. 18 - 32.
Willenberg, Heiner (1978): Zur Psychologie literarischen Lesens. Wahrnehmung, Sprache
und Gefühl. 1. Aufl. Paderborn: Schöningh, 1978.
Willenberg, Heiner (1999): Lesen und Lernen. Eine Einführung in die Neuropsychologie des
Textverstehens. 1. Aufl. Heidelberg / Berlin: Spektrum, 1999.
Willenberg, Heiner u.a. (1987): Zur Psychologie des Literaturunterrichts. Schülerfähigkeiten -
Unterrichtsmethoden - Beispiele. 1. Aufl. Frankfurt am Main: Diesterweg, 1987.
Wilson, W. Daniel (1999): Das Goethe-Tabu. Protest und Menschenrechte im klassischen
Weimar. 1. Aufl. München: dtv, 1999.
Winnicott, Donald W. (1951): Übergangsobjekte und Übergangsphänomene. In: Winnicott,
Donald W.: Von der Kinderheilkunde zur Psychoanalyse. Aus den »Collected Papers«.
1. Aufl. Frankfurt am Main: Fischer (FTV), 1983, S. 300-319.
Winnicott, Donald W. (1958): Von der Kinderheilkunde zur Psychoanalyse. Aus den »Collected
Papers«. 1. Aufl. Frankfurt am Main: FTV, 1983.
Winnicott, Donald W. (1971): Vom Spiel zur Kreativität. 5. Aufl. Stuttgart: Klett-Cotta, 1989.
Winterhager-Schmidt, Luise (1993): Jugendzeit in der Schule. Eine angemessene
Entwicklungsförderung?. In: Gudjons, Herbert (Hrsg.): Psychoanalyse und Schule..
1. Beiheft zur Zeitschrift Pädagogik. 1. Aufl. Weinheim: Beltz, 1993, S. 35 - 39.
Winterling, Fritz (1971): Kreative Übung oder Gestaltungsversuch. Abriß einer Didaktik produktiver
Befreiung im Deutschunterricht. In: Diskussion Deutsch. 2. Jg. Heft 5, 1971,
S. 243-264.
Winzinger, Franz (1971): Dürer. In Selbstzeugnissen und Bilddokumenten. 1. Aufl. Reinbek
bei Hamburg: Rowohlt, 1971.