das gewebe literarischer erfahrung - Dr. Jörg-Dietrich Steitz ...

3 Literaturdidaktische Interaktionsfiguren – eine systematische Rekonstruktion 89
„Für den einzelnen Schüler ist es prinzipiell unerheblich, ob ein Hinweis vom
Lehrer oder von einem Mitschüler kommt; in jedem Fall wird durch eine solche
Äußerung die Rezeption verändert.“ (a.a.O., S. 322)
Helmers kommt es ausschließlich auf die Aussage, auf den Gegenstandsbezug an,
nicht auf das Interaktionsgeschehen, innerhalb dessen die Äußerung geschieht. Dies
entspricht der Tendenz, das Sachliche, die Gegenstandsbestimmung unterrichtlichen
Geschehens in den Vordergrund zu stellen. Merkmal eines wissenschaftlichen
Deutschunterrichts ist demnach eine klare, sachorientierte Bestimmung der Lernbereiche.
Hierbei setzt Helmers die didaktische Theorie der kategorialen Bildung um
und kommt zu folgender Bestimmung von „Kategorien des Deutschunterrichts“
(Helmers 1966a - s. Tabelle 2):
Tabelle 2 - Kategorien des Deutschunterrichts nach Helmers (1966a)
„recte“
„bene“
Sprechen Schreiben Lesen Verstehen
Sprachübung Rechtschreibunterricht
Sprech-
erziehung
Aufsatz-
unterricht
Erstlese-
lehrgang
weiterführender
Leseunterricht
Sprach-
betrachtung
literarische
Bildung
Aus der Rhetorik ist die Unterscheidung von „recte“ und „bene“ entlehnt. Ersteres
meint die regelgerechte Verwendung eines Repertoires, während letzteres den Bereich
der Anwendung der Regeln, das Gestalten also, bezeichnet.
Im Vergleich zur entsprechenden Tabelle aus der 11. Auflage von 1984 (Helmers
1966k - s. Tabelle 3) wird noch einmal deutlich, wie wenig sich das Grundlegende
der didaktischen Überlegungen verändert hat. Hier heißen die „Kategorien“ „Lernbereiche“,
Zeilen und Spalten der Tabelle wurden getauscht, das Lesen ist nur noch
einem Lernbereich zugeordnet, sodass statt der 8 „Kategorien“ nun 7 „Lernbereiche“
vorliegen.
Diesen Lernbereichen ordnet Helmers Groblernziele zu, und für den Bereich des
Literaturunterrichts heißt es:
„Groblernziel des Literaturunterrichts ist das Erkennen der gestalteten Sprache.“
(a.a.O., S. 60)