Begutachtungs-Richtlinien - BRi - Nullbarriere.de

Der Umgang mit Geld z. B. bei kleineren Einkäufen kann bewältigt werden.ab 8 JahreEigene Taschengeldverwaltung ist möglich.Das Kind kennt die Uhrzeit; es kann öffentliche Verkehrsmittel nach entsprechendemEinüben selbständig nutzen. Verabredungen mit und Aufsuchenvon Freunden erfolgen selbständig.ab 10 JahreSelbständige Orientierung im weiteren Wohnumfeld (Stadt) ist nach entsprechenderÜbung möglich.9. Störung des Tag-/Nacht-Rhythmusunter 1 Jahr Es entwickelt sich ein fester Rhythmus mit/ohne Mittagsschlaf mit verlässlichenDurchschlafperioden (90 v. H. der gesunden Säuglinge schlafen nachtsmit 5 Monaten durch).Lediglich phasenhafte Schlafstörungen, z. B. bei akuten Erkrankungen, Umgebungswechseloder psychosozialen Belastungen können bei behindertenKindern nicht berücksichtigt werden.10. Unfähigkeit, eigenständig den Tagesablauf zu planen und zu strukturierenab 10 JahreHinweis:Gesunde Kinder können ihren Tagesablauf eigenverantwortlich nach entsprechenderAnleitung strukturieren, z. B. Körperpflege durchführen, Essenszeiteneinhalten.Hier sind nur Beeinträchtigungen der Aktivitäten zu berücksichtigen, die nichtbereits unter Item 7 oder 8 erfasst worden sind.11. Verkennen von Alltagssituationen und inadäquates Reagieren in AlltagssituationenHinweis:zu.Hier geht es um Verhaltensstörungen, die in Item 5 nicht erfasst und durchnicht-kognitive Störungen bedingt sind. Solche Störungen können vor allembei Menschen mit Erkrankungen aus dem schizophrenen Formenkreis sowieauch bei demenziell erkrankten und (seltener) depressiven Menschen auftreten.Das Verkennen von Alltagssituationen und inadäquates Reagieren in Alltagssituationenmuss die Folge von mangelndem Krankheitsgefühl, fehlenderKrankheitseinsicht, therapieresistentem Wahnerleben und therapieresistentenHalluzinationen sein, welche psychiatrisch gesichert sind.Unter Berücksichtigung dieser Ausführungen trifft Item 11 für Kinder kaum12. Ausgeprägtes labiles oder unkontrolliert emotionales Verhaltenab 6 JahreMit Erreichen des Schulalters ist ein emotional angepasstes Verhalten in Anforderungssituationenzu erwarten. Pathologisch sind Verhaltensweisen wiez. B. dauerhaft überschießende Trotzreaktionen, übermäßige Rückzugstendenzen,Vermeidungsverhalten oder unkontrolliertes Weinen.- 92 -