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Municipio y centralización monárquica a finales de la - RUA ...

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Carlos Barros - Germán Navarro<br />

senciales y sus instituciones secu<strong>la</strong>res, pero formará parte <strong>de</strong><br />

una manera creciente <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida académica y social real.<br />

La generalización <strong>de</strong> Internet en el mundo universitario, y en<br />

el conjunto <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad, así como <strong>la</strong> educación informática<br />

<strong>de</strong> los más jóvenes irán imponiendo esta nueva historiografía<br />

como factor relevante <strong>de</strong> <strong>la</strong> inacabada transición paradigmática<br />

entre el siglo XX y el siglo XXI.<br />

XII. Relevo generacional<br />

En <strong>la</strong> segunda década <strong>de</strong> este siglo tendrá lugar un consi<strong>de</strong>rable<br />

relevo generacional en el cuadro <strong>de</strong> profesores e investigadores<br />

a causa <strong>de</strong> <strong>la</strong> jubi<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> los nacidos <strong>de</strong>spués <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> II Guerra Mundial. ¿Supondrá esta transición <strong>de</strong>mográfi ca<br />

<strong>la</strong> consolidación <strong>de</strong> un cambio avanzado <strong>de</strong> paradigmas? No<br />

lo po<strong>de</strong>mos asegurar.<br />

La generación <strong>de</strong>l 68 fue más bien una excepción. Entre los<br />

estudiantes universitarios actuales contemp<strong>la</strong>mos parecida<br />

heterogeneidad historiográfi ca e i<strong>de</strong>ológica que el resto <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> aca<strong>de</strong>mia y <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad. Po<strong>de</strong>mos encontrarnos con<br />

historiadores e historiadoras mayores que siguen siendo<br />

renovadores, y jóvenes con conceptos <strong>de</strong>cimonónicos <strong>de</strong>l<br />

ofi cio <strong>de</strong> historiador y <strong>de</strong> su re<strong>la</strong>ción con <strong>la</strong> sociedad. Nuestra<br />

responsabilidad como formadores <strong>de</strong> estudiantes que serán<br />

ÍNDICE<br />

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